A. | 分裂、分化、去分化 | B. | 分裂、轉(zhuǎn)分化、分化 | ||
C. | 分裂、去分化、轉(zhuǎn)分化 | D. | 分化、去分化、轉(zhuǎn)分化 |
分析 1、真核細(xì)胞增殖的主要方式是有絲分裂,經(jīng)過(guò)有絲分裂,細(xì)胞的數(shù)目增多,但細(xì)胞的種類不變.
2、細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.
3、去分化是指分化細(xì)胞失去特有的結(jié)構(gòu)和功能變?yōu)榫哂形捶只只?xì)胞特性的過(guò)程.
解答 解:經(jīng)過(guò)①過(guò)程后,細(xì)胞的數(shù)目增多,但種類不變,因此①表示細(xì)胞分裂過(guò)程;
經(jīng)過(guò)②過(guò)程后,分化程度高的成纖維細(xì)胞變成分化程度低的干細(xì)胞,因此②為細(xì)胞去分化過(guò)程;
經(jīng)過(guò)③過(guò)程后,分化程度低的干細(xì)胞形成分化程度高的神經(jīng)細(xì)胞,因此③為細(xì)胞轉(zhuǎn)分化過(guò)程.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分裂的過(guò)程及結(jié)果;識(shí)記細(xì)胞分化的概念及實(shí)質(zhì),能結(jié)合圖中信息做出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 信號(hào)分子與受體的特異性結(jié)合 | B. | RNA聚合酶與作用位點(diǎn)的結(jié)合 | ||
C. | 特定的基因產(chǎn)物與蛋白酶結(jié)合 | D. | 植物系統(tǒng)素與微生物蛋白酶結(jié)合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抑制HBV一定能抑制HDV | |
B. | HDV的感染會(huì)促進(jìn)HBV的感染 | |
C. | 血清中檢測(cè)出HDV抗原不一定能測(cè)出HBV抗原 | |
D. | 血清中檢測(cè)出HBV抗原則一定能測(cè)出HDV抗原 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 進(jìn)行光合作用 | B. | 向光彎曲生長(zhǎng) | ||
C. | 類似動(dòng)物干細(xì)胞 | D. | 吸收水分和無(wú)機(jī)鹽 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013•漣水縣校級(jí)模擬)細(xì)胞外液滲透壓感受器、體溫調(diào)節(jié)中樞、體溫感覺(jué)中樞分別在( )
A.大腦皮層、下丘腦、下丘腦 B.下丘腦、下丘腦、下丘腦
C.下丘腦、大腦皮層、下丘腦 D.下丘腦、下丘腦、大腦皮層
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•雞西期末)下列有關(guān)促胰液素發(fā)現(xiàn)史的敘述,不正確的是( )
A.促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素,是由胰腺分泌的
B.沃泰默之所以沒(méi)有成功,是因?yàn)樗笥诙ㄕ,沒(méi)有大膽去質(zhì)疑、探索和創(chuàng)新
C.斯他林和貝利斯在沃泰默研究的基礎(chǔ)上,勇于向權(quán)威觀點(diǎn)挑戰(zhàn),大膽質(zhì)疑、探索與創(chuàng)新是成功的關(guān)鍵
D.促胰液素是由小腸黏膜分泌的,作用于胰腺,促進(jìn)胰腺分泌胰液
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2011秋•青山區(qū)校級(jí)期末)有關(guān)如圖的敘述,不正確的是( )
①圖中只有兩條捕食鏈;
②細(xì)菌與狐之間既捕食又競(jìng)爭(zhēng);
③細(xì)菌在捕食鏈中占有第二、三、四、五共四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí);
④該食物網(wǎng)所處的生態(tài)系統(tǒng)為森林生態(tài)系統(tǒng).
A.①②③ B.①③④ C.③④ D.②③④
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