A. | 一項 | B. | 二項 | C. | 三項 | D. | 四項 |
分析 在光合作用的研究過程中,魯賓和卡門利用同位素標記法進行研究,卡爾文用同位素標記法研究光合作用過程中C元素的轉(zhuǎn)移情況.
種群密度的調(diào)查方法有樣方法和標志重捕法,研究土壤中小動物類群豐富度時用取樣器取樣法.
孟德爾研究遺傳兩大定律和摩爾根證明基因在染色體均用到了假說--演繹法.
探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度實驗中,用沾蘸法處理時要求時間較短、溶液濃度較高,浸泡法則正好相反.
調(diào)查人群中某遺傳病的發(fā)病率時,最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病,但要保證調(diào)查的群體數(shù)量足夠大.
解答 解:①、為了解決光合作用中產(chǎn)生的氧氣的來源問題,魯賓和卡門利用同位素標記法進行研究,卡爾文用同位素標記法研究光合作用過程中C元素的轉(zhuǎn)移情況,①錯誤;
②、用樣方法調(diào)查植物種群密度時,取樣的關(guān)鍵是隨機取樣,②正確;
③、研究土壤中小動物類群豐富度時用取樣器取樣法,標志重捕法是估算種群密度的,③錯誤;
④、孟德爾研究遺傳兩大定律和摩爾根證明基因在染色體均用到了假說--演繹法,④正確;
⑤、電子顯微鏡下拍攝到的葉綠體結(jié)構(gòu)照片不屬于模型,⑤錯誤;
⑥、在探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度實驗中,用沾蘸法處理時要求時間較短、溶液濃度較高,浸泡法則正好相反,⑥正確;
⑦、調(diào)查人群中某遺傳病的發(fā)病率時,最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病,但要保證調(diào)查的群體數(shù)量足夠大,⑦正確;
⑧、數(shù)學模型中曲線圖比數(shù)學方程式更能直觀地反映出種群數(shù)量的增長趨勢,⑧正確;
故選:C.
點評 本題考查對相關(guān)實驗研究方法的理解,意在考查考生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗,包括理解實驗?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖①②表明細胞在分裂過程中發(fā)生了不同的染色體結(jié)構(gòu)變異 | |
B. | 圖③細胞發(fā)生的變異可使該生物產(chǎn)生的配子種類增加 | |
C. | 圖④過程中利用了生長素促進果實發(fā)育的原理 | |
D. | 圖②③可能屬于可遺傳變異的同一種類型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 下丘腦能作為神經(jīng)中樞參與水鹽平衡調(diào)節(jié) | |
B. | 當細胞外液滲透壓升高時會刺激下丘腦產(chǎn)生渴覺 | |
C. | 當與水鹽平衡調(diào)節(jié)過程中的信息分子只有抗利尿激素 | |
D. | 大腦皮層和垂體不會影響人體的水鹽平衡調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1 | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 右側(cè)液面高度下降;蛋白酶 | B. | 右側(cè)液面高度下降;蔗糖酶 | ||
C. | 兩側(cè)液面高度不變;麥芽糖酶 | D. | 兩側(cè)液面高度不變;蒸餾水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | T細胞是過敏反應(yīng)的主要免疫細胞 | |
B. | 漿細胞的產(chǎn)生,需要T細胞和抗原的共同刺激 | |
C. | 在體液免疫過程中,每個漿細胞只分泌一種特異性抗體 | |
D. | 青霉素消滅肺炎雙球菌屬于細胞免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 催化蛋白質(zhì)水解為多肽 | B. | 降低血糖濃度 | ||
C. | 刺激B淋巴細胞增殖和分化 | D. | 特異性與抗原相結(jié)合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①表示種群基因型頻率的改變,不論大小如何,都屬于進化的范圍 | |
B. | ②表示基因突變和基因重組,提供生物進化的原材料 | |
C. | ③表示自然選擇學說,其中自然選擇決定生物進化的方向 | |
D. | ④表示基因多樣性和物種多樣性,是共同進化的結(jié)果 |
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