科目:高中生物 來源: 題型:
A、水綿和衣藻都能通過葉綠體的光合作用合成有機物 |
B、K+出神經(jīng)元的方式與神經(jīng)元釋放遞質(zhì)的方式不同 |
C、并非所有細(xì)胞中核糖體的形成都與核仁密切相關(guān) |
D、癌細(xì)胞中糖蛋白和核糖體的數(shù)量明顯少于衰老細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
限制酶 | MspⅠ | BamHⅠ | MboⅠ | SmaⅠ |
識別序列及切割位點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因突變可以為生物進化提供原材料 |
B、在環(huán)境條件保持穩(wěn)定的前提下,種群就不會發(fā)生進化 |
C、基因重組可以增強變異的多樣性,使生物進化速度加快 |
D、共同進化是因為生物與生物,生物與無機環(huán)境之間存在聯(lián)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③ | B、②③ | C、①④ | D、②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、大熊貓占有的營養(yǎng)級低,從能量流動角度分析它比華南虎有一定的生存優(yōu)勢 |
B、目前我國野生型大熊貓分布在六個彼此隔離的區(qū)域,這些熊貓構(gòu)成一個種群 |
C、決定華南虎種群數(shù)量的直接因素是出生率、死亡率、遷入率、遷出率 |
D、成年大熊貓經(jīng)常用尿液在巖石或樹干上進行標(biāo)記,這種信息屬于化學(xué)信息 |
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