經(jīng)測(cè)定，甲、乙、丙三種生物的核酸中堿基之比如下表，據(jù)表分析這三種生物的核酸分別為

組別

堿基

A

G

U

T

C

甲

25

24

0

33

19

乙

23

24

27

0

25

丙

31

19

0

31

19

A. 雙鏈DNA、單鏈DNA、RNA B. 單鏈DNA、雙鏈DNA、RNA

C. 雙鏈DNA、RNA、單鏈DNA D. 單鏈DNA、RNA、雙鏈DNA

 

D

【解析】

試題分析：由表可知甲中沒有U有T應(yīng)是DNA，其中A和T，G和C的比例不同應(yīng)是單鏈DNA。乙中有U而沒有T應(yīng)是RNA。丙中沒有U有T應(yīng)是DNA，并且A和T，G和C比例相同，說明是雙鏈DNA，故D正確，其余錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查核酸相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握和分析能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆江蘇啟東中學(xué)高一下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

在進(jìn)行減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)過程中，確認(rèn)同源染色體的主要依據(jù)是（ ）

A.一條染色體復(fù)制而成的兩條染色體

B.能聯(lián)會(huì)的兩條染色體

C.一條來自父方，一條來自母方的染色體

D.形狀和大小都相同的染色體

 

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科目：高中生物 來源：2016屆新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖示一對(duì)同源染色體及其上的等位基因，下列說法錯(cuò)誤的是(　　)

A．來自父方的染色單體與來自母方的染色單體之間發(fā)生了交叉互換

B．B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

C．A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂

D．A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

 

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科目：高中生物 來源：2016屆廣西桂林市高一下學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

雜交育種是改良作物品質(zhì)和提高作物產(chǎn)量的常用方法，它所依據(jù)的主要遺傳學(xué)原理是

A. 染色體數(shù)目增加 B. 基因重組

C. 性狀分離 D. 基因突變

 

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科目：高中生物 來源：2016屆廣西桂林市高一下學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

假說演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，包括“提出問題、作出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)、得出結(jié)論”四個(gè)基本環(huán)節(jié)。利用該方法，孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳規(guī)律。下列關(guān)于孟德爾研究過程的分析正確的是

A. 孟德爾所提出的問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上

B. 孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“生物體能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子”

C. 為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確，孟德爾設(shè)計(jì)并完成了正、反交實(shí)驗(yàn)

D. 孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象

 

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科目：高中生物 來源：2016屆廣西桂林市高一下學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某罪犯嫌疑人面目變化很大，讓人很難辨別。假如你是一位刑偵專家，你認(rèn)為在已獲得該人照片、指紋、口腔上皮細(xì)胞標(biāo)本、皮屑標(biāo)本的條件下，以下鑒定方法最可靠的是

A. 研究嫌疑人的氨基酸種類和核苷酸種類

B. 鑒定嫌疑人的指紋特點(diǎn)，并與檔案指紋相比較

C. 檢測(cè)嫌疑人口腔上皮細(xì)胞中的DNA分子

D. 檢測(cè)嫌疑人皮屑標(biāo)本的有機(jī)物的種類及含量

 

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科目：高中生物 來源：2016屆廣西桂林市高一下學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

孟德爾遺傳規(guī)律不適用于細(xì)菌等單細(xì)胞生物，其主要原因是細(xì)菌等單細(xì)胞生物

A. 遺傳物質(zhì)不是DNA B. 沒有遺傳物質(zhì)

C. 通常進(jìn)行無性生殖 D. 無細(xì)胞核

 

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東省清遠(yuǎn)市度高一第二學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某研究人員模擬肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行了以下4個(gè)實(shí)驗(yàn)：

①S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠

②R型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠

③R型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入S型菌的DNA→注射入小鼠

④S型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入R型菌的DNA→注射入小鼠

以上4個(gè)實(shí)驗(yàn)中小鼠存活的情況依次是

A．存活、存活、存活、死亡 B．存活、死亡、存活、死亡

C．死亡、死亡、存活、存活 D．存活、死亡、存活、存活

 

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東湛江一中高一下期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖所示DNA分子結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中2表示 ，圖甲中4有 種，中文名字分別是 。

（2）圖甲中1、2、4所構(gòu)成的結(jié)構(gòu)_________(是/不是)一個(gè)脫氧核苷酸,為什么？ __________________。

（3）從圖乙可看出DNA分子好似一架“旋轉(zhuǎn)梯子”，那么這個(gè)“旋轉(zhuǎn)梯子”的“扶手”是由        （填序號(hào)）交替組成，它形成了DNA分子的基本骨架；相當(dāng)于兩個(gè)“扶手”間“階梯”的物質(zhì)是堿基對(duì)，它的形成靠            （填序號(hào)）相連，并嚴(yán)格遵循      原則。

（4）如果將細(xì)胞培養(yǎng)在含32P的同位素培養(yǎng)基上，則能在甲圖編號(hào)1至7中，DNA的________部位（填序號(hào)）檢測(cè)到放射性。

 

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