分析 分析圖一:A細胞含有同源染色體,且同源染色體正在分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;B細胞含有同源染色體,且著絲點分裂,處于有絲分裂后期;C細胞不含同源染色體,且著絲點分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期.
分析圖二:圖二表示減數(shù)分裂過程中同源染色體的數(shù)量變化曲線.
解答 解:(1)根據(jù)圖一中A細胞的均等分裂可知,該生物的性別為雄性.圖一中C細胞處于減數(shù)第二次分裂后期,稱為次級精母鈿胞,根據(jù)基因自由組合定律可知,其分裂完成后得到的子細胞基因型為MN或mn或Mn或mN.
(2)圖一中B細胞處于有絲分裂后期,其變異類型來源于基因突變;體細胞突變一般不能遺傳給下一代.
(3)圖二曲線表示減數(shù)第一次分裂結束后該結構消失,由此可推知,該圖表示的是該生物細胞分裂中同源染色體對數(shù)的變化;圖一中A細胞處于減數(shù)第一次分裂后期,對應于圖二中的AB段.
(4)該生物個體為雄性個體,其減數(shù)分裂產生的配子中應該含有一條X染色體或不含X染色體,若該生物減數(shù)分裂產生的某配子中含有兩個X染色體,其原因可能是 減數(shù)第二次分裂后期X染色體著絲點分裂,分開的染色體沒有分離.
故答案為:
(1)次級精母鈿胞 MN或mn或Mn或mN
(2)基因突變 不能
(3)同源染色體對數(shù)A
(4)減數(shù)第二次分裂后期X染色體著絲點分裂,分開的染色體沒有分離
點評 本題結合細胞分裂圖和曲線圖,考查細胞的有絲分裂和減數(shù)分裂,要求考生識記細胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點,掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體行為和數(shù)目變化規(guī)律,能正確分析題圖,再結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水體的富營養(yǎng)化會使水體缺氧、有毒物質積累,對魚類生長繁殖不利 | |
B. | 富營養(yǎng)化水體的表層往往漂浮有人量藻類群體 | |
C. | 這些廢棄物經微生物分解后的產物,可為水稻生長供能 | |
D. | 養(yǎng)殖廢水灌溉稻田,可增加土壤肥力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F2三角形果實的基因型有9種 | |
B. | 若用F1三角形果實與親代的卵圓形果實側交,其后代表現(xiàn)型的比為1:1:1:1 | |
C. | F2三角形果實中,有$\frac{7}{15}$個體無論自交多少代,其后代表現(xiàn)型仍為三角形果實 | |
D. | 該實驗表明A、a和B、b這兩對等位基因的遺傳不遵循自由組合定律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制備細胞膜的實驗中,置于蒸餾水中的紅細胞的吸水能力逐漸變大 | |
B. | 制作花生子葉裝片檢測脂肪時,蘇丹Ⅲ染色后要用清水洗去浮色 | |
C. | 觀察DNA和RNA在細胞中的分布實驗,口腔上皮細胞需要放在清水中保持活性 | |
D. | 用高倍顯微鏡觀察葉綠體時,蘚類的小葉要放在清水中維持細胞的正常形態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | I、II小桶可分別代表雌雄生殖器官,小球可代表生殖細胞,小球上的字母可表示雌、雄配子相應的基因組成 | |
B. | 實驗中每只小桶內兩種小球必須相等,Ⅰ、Ⅱ桶小球總數(shù)必須相等 | |
C. | 甲乙同學的實驗應將抓取的小球分別放回原來小桶后再多次重復 | |
D. | 乙重復100次實驗后,統(tǒng)計的AB組合的概率約為25% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 采用植物成熟區(qū)組織培養(yǎng)技術進行作物脫毒 | |
B. | 采用去核的MII期的卵母細胞作為供體細胞核的受體 | |
C. | 采用人工改造的天然質粒構建基因表達載體 | |
D. | 選用傳代10代以內的細胞用于核移植的供體細胞 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高三上第三次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物大分子通常都有一定的分子結構規(guī)律,即是由一定的基本結構單位,按一定的排列順序和連接方式形成的多聚體,下列表述正確的是( )
A.若該圖為一段肽鏈的結構模式圖,則1表示肽鍵,2表示中心碳原子,3的種類有20種
B.若該圖為一段RNA的結構模式圖,則1表示核糖,2表示磷酸基團,3的種類有4種
C.若該圖為一段單鏈DNA的結構模式圖,則1表示磷酸基團,2表示脫氧核糖,3的種類有4種
D.若該圖表示多糖的結構模式圖,淀粉、纖維素和糖原是相同的
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