A. | 圖中h是雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器 | |
B. | 圖中c是指細(xì)胞膜,e是指細(xì)胞質(zhì) | |
C. | 圖中b成分是纖維素和果膠 | |
D. | 該圖表示不夠完整,缺少細(xì)胞核結(jié)構(gòu) |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖,其中a為細(xì)胞質(zhì),包括e細(xì)胞質(zhì)溶膠(細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))和細(xì)胞器;b為細(xì)胞核;c為細(xì)胞膜;d為細(xì)胞壁;f為細(xì)胞器;g為葉綠體;h為線粒體.
解答 解:A、圖中h能進(jìn)行呼吸作用釋放CO2,為雙層膜結(jié)構(gòu)的線粒體,A正確;
B、圖中c為細(xì)胞膜,a為細(xì)胞質(zhì),e是指細(xì)胞質(zhì)溶膠,B錯誤;
C、圖中b為細(xì)胞核,d為細(xì)胞壁,其主要成分是纖維素和果膠,C錯誤;
D、該圖表示完整,含b細(xì)胞核結(jié)構(gòu),D錯誤.
故選:A.
點(diǎn)評 本題結(jié)合植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,能根據(jù)概念圖中的信息準(zhǔn)確各結(jié)構(gòu)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DEF和def或DEf和deF | B. | DEF和deF或DEf和def | ||
C. | DDEEFf和ddeeFf | D. | DdEeFF和DdEeff或DdEeFf |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境的滲透壓下降,刺激下丘腦分泌抗利尿激素增加 | |
B. | 甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加,細(xì)胞的代謝增強(qiáng) | |
C. | 皮膚血管收縮,汗腺分泌汗液增加 | |
D. | 呼吸速率加快,產(chǎn)熱量增加,體溫升高,酶的活性降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA復(fù)制發(fā)生在①時期 | |
B. | 姐妹染色單體相互分離發(fā)生在⑥時期 | |
C. | 觀察染色體形態(tài)最佳的時期是④時期 | |
D. | 在③時期細(xì)胞內(nèi)形成了紡錘體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用 | |
B. | 建立者主要是施萊登和施旺 | |
C. | 它揭示了動植物細(xì)胞的統(tǒng)一性和多樣性 | |
D. | 證明了生物彼此間存在著親緣關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 據(jù)圖可確定①為不耗能需載體蛋白的協(xié)助擴(kuò)散 | |
B. | ⑤、⑥兩種方式的共同特點(diǎn)是順濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì) | |
C. | 母乳中的免疫球蛋白可通過①、③兩種方式被吸收 | |
D. | 甘油進(jìn)入細(xì)胞的方式為① |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 光斑照射開始后,短時間內(nèi)葉綠體中ADP由類囊體移至基質(zhì)的速度加快 | |
B. | 光斑照射前光合作用速率為零 | |
C. | 光斑移開后CO2吸收曲線短時間內(nèi)不下降的原因是葉綠體中還有較為充足的ATP與[H] | |
D. | AB段兩曲線說明暗反應(yīng)對光反應(yīng)有抑制作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a的種類約有20種,b的種類有8種 | |
B. | A中可能含有P元素和S元素 | |
C. | B中含有核糖 | |
D. | A的種類在神經(jīng)細(xì)胞與上皮細(xì)胞中相同,b則不同 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建南安僑光中學(xué)高二下第二次段考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是“白菜—甘藍(lán)”雜種植株的培育過程。下列說法正確的是( )
A.圖示中誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的方法只有化學(xué)方法
B.雜種細(xì)胞形成新的細(xì)胞壁與核糖體有關(guān)
C.上述過程中包含了有絲分裂、細(xì)胞分化和減數(shù)分裂等過程
D.“白菜—甘藍(lán)”雜種植株具有的性狀是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
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