下列有關(guān)高倍顯微鏡使用的描述錯(cuò)誤的是( 。
A、高倍鏡放大了倍數(shù),擴(kuò)大了觀察的范圍
B、高倍鏡下的視野暗
C、先在低倍鏡下看清楚,再轉(zhuǎn)至高倍鏡
D、只能使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)
考點(diǎn):細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:高倍顯微鏡的使用方法:1.選好目標(biāo):一定要先在低倍顯微鏡下把需進(jìn)一步觀察的部位調(diào)到中心,同時(shí)把物象調(diào)節(jié)到最清晰的程度,才能進(jìn)行高倍顯微鏡的觀察.2.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,調(diào)換上高倍鏡頭,轉(zhuǎn)換高倍鏡時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)速度要慢,并從側(cè)面進(jìn)行觀察(防止高倍鏡頭碰撞玻片),如高倍顯微鏡頭碰到玻片,說明低倍鏡的焦距沒有調(diào)好,應(yīng)重新操作.3調(diào)節(jié)焦距:轉(zhuǎn)換好高倍鏡后,用左眼在目鏡上觀察,此時(shí)一般能見到一個(gè)不太清楚的物象,可將細(xì)準(zhǔn)焦螺旋逆時(shí)針移動(dòng)約0.5-1圈,即可獲得清晰的物象(切勿用粗調(diào)節(jié)器).
解答: 解:A、高倍鏡放大了倍數(shù),但縮小了觀察的范圍,A錯(cuò)誤;
B、高倍鏡下的視野范圍縮小,因此進(jìn)光量減少,視野變暗,B正確;
C、顯微鏡使用時(shí)要遵循先低倍鏡觀察,后高倍鏡觀察的原則,C正確;
D、在高倍顯微鏡下只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋進(jìn)行微調(diào),D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查了顯微鏡的工作原理和高倍顯微鏡的使用情況,意在考查考生顯微鏡操作的技能,屬于簡(jiǎn)單題.考生切記,在轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器之前不能用粗準(zhǔn)焦螺旋提升鏡筒,換上高倍鏡之后仍然不能使用粗準(zhǔn)焦螺旋.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

植物被野生型農(nóng)桿菌感染后會(huì)產(chǎn)生瘤狀結(jié)構(gòu)(類似愈傷組織),主要原因是農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒中含有生長(zhǎng)素合成基因、細(xì)胞分裂素合成基因和冠癭堿合成基因.冠癭堿是農(nóng)桿菌生命活動(dòng)必需的有機(jī)物質(zhì),而植物自身不能合成和利用.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、去除生長(zhǎng)素合成基因,瘤狀結(jié)構(gòu)會(huì)生出許多根
B、去除冠癭堿合成基因,農(nóng)桿菌在被感染植物體內(nèi)不能大量繁殖
C、去除生長(zhǎng)素合成基因和細(xì)胞分裂素合成基因,不會(huì)產(chǎn)生明顯的瘤狀結(jié)構(gòu)
D、為獲得正常生長(zhǎng)的轉(zhuǎn)基因植物,應(yīng)去除Ti質(zhì)粒中的上述3種基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物學(xué)研究方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的敘述,正確的是( 。
A、卡爾文研究光合作用的暗反應(yīng)時(shí)沒有應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)
B、觀察研究對(duì)象,提出合理的假設(shè)是構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的前提條件
C、探究酵母菌種群數(shù)量變化時(shí),需要再設(shè)置對(duì)照組
D、在用紙層析法分離葉綠體色素的結(jié)果中,黃綠色色素帶位于濾紙條從上到下第三條

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是有關(guān)人體免疫過程的示意圖,有關(guān)該圖的各種敘述中,正確的是(  )
A、A、B物質(zhì)都是免疫活性物質(zhì),分別是抗體、淋巴因子
B、HIV進(jìn)入機(jī)體后,對(duì)④免疫影響比較大,對(duì)⑤免疫沒有影響
C、細(xì)胞f能識(shí)別抗原,細(xì)胞a能特異性識(shí)別抗原
D、同種抗原再次進(jìn)入機(jī)體,由于細(xì)胞e、g的存在,引起免疫應(yīng)答快且強(qiáng)
E、HIV進(jìn)入機(jī)體后,對(duì)④免疫影響比較大,對(duì)⑤免疫沒有影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是有關(guān)人體免疫過程的示意圖,有關(guān)該圖的各種敘述中,正確的是( 。

①圖示過程的發(fā)生對(duì)維持人體內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定有利
②注射抗生素治療疾病屬于圖中“④”過程
③人體發(fā)生過敏反應(yīng)的根本原因是過敏原刺激機(jī)體產(chǎn)生的物質(zhì)A吸附到某些細(xì)胞表面
④細(xì)胞a既參與特異性免疫,又參與非特異性免疫
⑤其中“①”和“⑤”過程的發(fā)生與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)
⑥“②”過程的完成是細(xì)胞內(nèi)基因選擇性表達(dá)的結(jié)果.
A、①④⑤B、①④⑤⑥
C、②④⑤⑥D、①③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

艾滋病是英文AIDS的譯音,是獲得性免疫缺陷綜合征的簡(jiǎn)稱,是由HIV(病毒)引起的.該病于1981年在美國發(fā)現(xiàn),現(xiàn)已在全世界傳播蔓延.侵染人體的HIV,其蛋白質(zhì)外殼的合成場(chǎng)所主要在(  )
A、HIV的核糖體
B、人體T細(xì)胞的核糖體
C、人體紅細(xì)胞的核糖體
D、人體內(nèi)細(xì)菌的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

將豌豆高莖(DD)與矮莖(dd)雜交所得的全部種子播種后,待長(zhǎng)出的植株開花時(shí),有的進(jìn)行同株異花傳粉,有的進(jìn)行異株異花傳粉,有的讓其自花傳粉.三種方式所結(jié)的種子混合播種,所長(zhǎng)出的植株表現(xiàn)情況將是( 。
A、全部是高莖
B、高莖:矮莖=3:1
C、沒有固定的理論比值
D、A、B兩種情況均可能

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲所示為某果蠅染色體及部分基因組成(等位基因D、d位于性染色體上),觀察該果蠅某器官切片,發(fā)現(xiàn)了如圖乙、丙所示細(xì)胞.請(qǐng)分析回答問題:

(1)丙細(xì)胞的名稱是
 
,其分裂產(chǎn)生的配子的基因組成可能為
 

(2)正常情況下,乙細(xì)胞?處的基因應(yīng)為
 
,丙細(xì)胞中出現(xiàn)基因A和a的原因可能是
 

(3)若甲細(xì)胞每個(gè)DNA分子均由3H標(biāo)記,現(xiàn)將甲細(xì)胞置于不含3H的普通培養(yǎng)液中進(jìn)行一次過程①所示的細(xì)胞分裂,則一個(gè)子細(xì)胞中含3H的染色體有
 
條.
(4)研究人員分析了果蠅不同類型的細(xì)胞,檢測(cè)其基因表達(dá),結(jié)果如丁圖所示,在基因1-8中,有一個(gè)是控制核糖體蛋白質(zhì)合成的基因,則該基因最可能是
 

(5)丁圖所示細(xì)胞類型中功能最為相似的是
 
,判斷依據(jù)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是在晴朗白天植物葉肉細(xì)胞的需氧呼吸過程圖,下列說法正確的是( 。
A、6來自葉綠體
B、3全部釋放到大氣中
C、產(chǎn)生的8主要用于合成ATP
D、催化2→3的酶存在于線粒體內(nèi)膜上

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