下列關(guān)于動物細胞培養(yǎng)的敘述，正確的是（　�。�
A、人的成熟紅細胞經(jīng)過培養(yǎng)能形成細胞株
B、培養(yǎng)過程中多數(shù)細胞的基因型會發(fā)生改變
C、大多數(shù)細胞的傳代培養(yǎng)次數(shù)是無限的
D、惡性增殖細胞系的細胞可進行傳代培養(yǎng)
考點：動物細胞與組織培養(yǎng)過程
專題：
分析：原代培養(yǎng)：從機體取出后立即培養(yǎng)的細胞為原代細胞．
傳代培養(yǎng)：將原代細胞從培養(yǎng)瓶中取出，配制成細胞懸浮液，分裝到兩個或兩個以上的培養(yǎng)瓶中繼續(xù)培養(yǎng)，稱為傳代培養(yǎng)．
細胞株：原代培養(yǎng)細胞傳至10代左右就不容易傳下去，細胞生長停滯，大部分細胞衰老死亡，少數(shù)細胞能存活傳到40～50代，這部分細胞稱為細胞株．
細胞系：細胞株傳到50左右不能再繼續(xù)傳代，部分細胞遺傳物質(zhì)改變，具有癌變細胞的特點，可以在培養(yǎng)條件下無限制的傳代下去，這部分細胞稱為細胞系．
解答： 解：A、人的成熟的紅細胞沒有細胞核，已經(jīng)失去細胞分裂能力，因此不能培養(yǎng)形成細胞株，A錯誤；
B、動物細胞培養(yǎng)的過程中，多數(shù)細胞的基因型不會發(fā)生改變，B錯誤；
C、大多數(shù)細胞的傳代培養(yǎng)次數(shù)是有限的，C錯誤；
D、惡性增殖細胞系的細胞能無限增殖，可進行傳代培養(yǎng)，D正確．
故選：D．
點評：本題考查動物細胞培養(yǎng)過程，要求考生識記動物細胞培養(yǎng)的過程，弄清細胞株和細胞系、原代培養(yǎng)和傳代培養(yǎng)等概念，能結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某一生物有四對染色體，假設(shè)一個精原細胞產(chǎn)生的正常精細胞和異常精細胞的個數(shù)比為1：1．則該精原細胞在產(chǎn)生精細胞的過程中，最有可能出現(xiàn)的是（　�。�
A、一個初級精母細胞在分裂后期有一對同源染色體移向了同一極
B、一個次級精母細胞在分裂后期有一對姐妹染色單體移向了同一極
C、兩個次級精母細胞在分裂后期有一對姐妹染色單體移向了同一極
D、兩個初級精母細胞在分裂后期有一對同源染色體移向了同一極

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科目：高中生物 來源： 題型：

DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)中，正確的堿基配對是（　�。�
A、A與TB、A與C
C、C與TD、A與U

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　　）
A、食物網(wǎng)中的生物之間全部是捕食關(guān)系
B、一個生態(tài)系統(tǒng)中的最高營養(yǎng)級生物儲存有最多的能量
C、通過植物的光合作用和動物與植物的呼吸作用，碳就完成了全球化循環(huán)
D、生態(tài)系統(tǒng)的成分與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)決定著其自動調(diào)節(jié)能力的大小

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科目：高中生物 來源： 題型：

將DNA分子雙鏈用3H標記的蠶豆（2n=12）根尖移入普通培養(yǎng)液（不含放射性元素）中，再讓細胞連續(xù)進行有絲分裂．根據(jù)如圖所示判斷在普通培養(yǎng)液中的第三次有絲分裂中期，細胞中染色體標記情況依次是（　�。�
A、12個b
B、6個a，6個b
C、6個b，6個c
D、b+c=12個，但b和c數(shù)目不確定

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于實驗方法的敘述中正確的是（　�。�
A、可應(yīng)用放射性同位素標記的致病基因來檢測遺傳病
B、通過比色法檢測亞硝酸鹽含量不需要每次配制標準顯色液
C、標志重捕法可以準確計算出某地野驢的種群密度
D、組培實驗中所有器皿和材料都要經(jīng)過高壓蒸汽滅菌法來進行滅菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖（圖1中數(shù)字為氨基酸序號）及部分肽鏈放大圖（圖2），請據(jù)圖判斷下列敘述中正確的是（　�。�
A、該蛋白質(zhì)中含有1條肽鏈和124個肽鍵
B、圖1的肽鏈完全水解需要123個水分子
C、從圖2可推知圖1的肽鏈含有2個游離的羧基
D、圖2中含有的R基是①②④⑥⑧

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科目：高中生物 來源： 題型：

酵母菌是一種單細胞真菌，其結(jié)構(gòu)簡單，是研究生命科學(xué)的理想微生物．如圖甲表示酵母菌中線粒體發(fā)生的“自噬”現(xiàn)象，圖乙是研究酵母菌細胞呼吸方式的裝置圖，請回答下列問題：

（1）線粒體增大膜面積的方式是
 
，從代謝的角度分析，其現(xiàn)實意義是
 
．
（2）由圖甲可知，線粒體在
 
的條件下會損傷，由線粒體產(chǎn)生的一種外膜蛋白可以引起其發(fā)生特異性的“自噬”現(xiàn)象．“自噬”后的線粒體形成“自噬體”，并與溶酶體結(jié)合形成“自噬溶酶體”．該過程體現(xiàn)了生物膜具有
 
．
（3）若該酵母菌的線粒體均遭此“損傷”，則在有氧的條件下，葡萄糖氧化分解的最終產(chǎn)物是
 
，對其進行檢測所需的試劑是
 
．
（4）如果人的精子中線粒體基因發(fā)生了突變，這種變異一般
 
（填“能”或“不能”）遺傳給后代．
（5）某研究小組利用圖乙所示裝置進行酵母菌細胞呼吸的研究．圖中刻度玻璃管可以用來讀取液面的高度（假設(shè)水壓對氣體體積變化的影響忽略不計）．
實驗步驟：
a．將10mL酵母菌培養(yǎng)液和10mL加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液分別加入甲、乙兩個燒杯中．
b．將甲、乙兩個燒杯分別放入氣密性完好的兩個氣球中，排盡空氣后分別向兩個氣球內(nèi)注入等量且適量的氧氣，扎緊氣球并保持密閉狀態(tài)，再分別放入如圖乙所示的實驗裝置中．
c．兩組裝置均放入20℃恒溫水浴中，從注水口注入等量的溫水，調(diào)節(jié)刻度玻璃管液面至起始刻度．
d．記錄實驗結(jié)果．
實驗分析：
①該實驗的自變量是
 
，因變量是
 
．
②在實驗剛開始的短時間內(nèi)，兩組裝置的刻度玻璃管液面均不發(fā)生變化的原因分別是
 
、
 
．
③一段時間后，裝有甲燒杯的裝置中刻度玻璃管液面
 
，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

C4植物具有較強的光合作用的原因是有關(guān)的酶能催化（　�。�
A、PEP固定較低濃度的CO2
B、C5化合物與CO2結(jié)合
C、NADPH還原C3生成有機物
D、特殊的葉綠素a將光能轉(zhuǎn)換成電能

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