胡蘿卜素易溶于有機溶劑中,據(jù)此可用
 
的方法提。崛〉暮}卜素粗品可通過
 
進行鑒定.
考點:從生物材料中提取某些特定成分
專題:
分析:1、胡蘿卜素是橘黃色結(jié)晶,化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定,不溶于水,易溶于有機溶劑,所以提取胡蘿卜素常用有機溶劑萃取的方法;
2、紙層析是以濾紙為惰性支持物的分配層析.濾紙纖維和水有較強的親和力,能吸收22%左右的水,而且其中6~7%的水是以氫鍵形式與纖維素的羥基結(jié)合,在一般條件下較難脫去,而濾紙纖維與有機溶劑的親和力甚弱,所以一般的紙層析實際上是以濾紙纖維的結(jié)合水為固定相,以有機溶劑為流動相.通過紙層析對提取的胡蘿卜素粗品進行鑒定.
解答: 解:胡蘿卜素易溶于有機溶劑中,據(jù)此可用有機溶劑萃取的方法提。崛〉暮}卜素粗品可通過紙層析法進行鑒定.
故答案為:有機溶劑萃取      紙層析法
點評:胡蘿卜素屬于有機物易溶于有機溶劑,所以用萃取的方法提;胡蘿卜素屬于色素,鑒定的方法可以結(jié)合光合色素的分離進行比較記憶.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖所示,回答有關(guān)問題:

(1)圖中的B是
 
,G屬于糖類,該糖是
 
,F(xiàn)是
 

(2)A與C可能的兩種數(shù)目比例關(guān)系是:
 
 

(3)從分子水平看,D是
 
有的C片段.
(4)C的基本組成單位是圖中的
 
(填字母)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于原核生物與真核生物比較不正確的是( 。
A、原核生物一定是單細胞,真核生物有單細胞也有多細胞
B、藍藻,發(fā)菜,硝化細菌,衣藻都是自養(yǎng)生物
C、原核細胞無染色體,有核糖體,轉(zhuǎn)錄和翻譯同時進行
D、原核生物與真核生物都有細胞膜,細胞質(zhì),DNA.在遺傳時都遵循孟德爾遺傳定律

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科目:高中生物 來源: 題型:

近年來,沙棘木蠹蛾在內(nèi)蒙古鄂爾多斯等地爆發(fā)成災(zāi),引起沙棘大面積死亡.研究者發(fā)現(xiàn),鄂爾多斯市山坡地沙棘林和河灘地沙棘林的受害程度有顯著差異,如圖所示:

(1)為了計算山坡地沙棘林和河灘地沙棘林的有蟲株率,研究者應(yīng)采用
 
法分別對兩地的沙棘林進行種群密度調(diào)查.
(2)已知每個有蟲株上的蟲數(shù)大致相同,那么據(jù)上圖可知,從2001~2006年,山坡地的 沙棘木蠹蛾種群呈
 
型增長,在
 
年(區(qū)段)該種群的種群增長率最高.
(3)研究者為了研究沙棘的抗蟲機理,對山坡地和河灘地的土壤條件進行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)山坡地和河灘地的土壤肥力及土壤含水量均不同,研究者認為決定沙棘抗蟲性的關(guān)鍵因素是土壤含水量,并進行了實驗驗證;將生長狀況相似的沙棘分為A、B兩組,A組土壤含水量和土壤肥力與河灘地相同,B組
 
,結(jié)果A組抗蟲性顯著高于B組,證實了研究者的假設(shè).
(4)河灘地生物有機物中的碳元素可通過
 
作用和
 
作用返回大氣中.

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科目:高中生物 來源: 題型:

觀察植物細胞有絲分裂裝片時,視野中出現(xiàn)最多的細胞處于( 。
A、間期B、前期C、中期D、后期

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科目:高中生物 來源: 題型:

人們在一定條件下培養(yǎng)細菌時,隨時間的延續(xù)食物逐漸耗完.基因突變的原因出現(xiàn)了新的菌株,它們可以利用原有菌種產(chǎn)生的廢棄物質(zhì).則曲線圖中(縱坐標n表示菌種的種群數(shù)量,橫坐標表示時間)最能反映上述變化的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有甲、乙兩種可能有一定毒性的化學(xué)物質(zhì),實驗室研究人員欲通過動物細胞培養(yǎng)的方法來鑒定它們是否有毒性,并比較二者毒性的強弱.請你以一個研究人員的身份參與此項研究,完成下列實驗報告并回答有關(guān)問題. Ⅰ.實驗原理:
 

根據(jù)這種變異細胞占全部培養(yǎng)細胞的百分數(shù)(以下稱Q值),可判斷該化學(xué)物質(zhì)的毒性.
Ⅱ.實驗材料:活的小白鼠胚胎.
Ⅲ.藥品用具:胰蛋白酶液、動物細胞培養(yǎng)液、動物細胞固定液、適宜濃度的龍膽紫溶液、滴管、培養(yǎng)皿、剪刀、錐形瓶、培養(yǎng)瓶、恒溫箱、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、小白鼠正常體細胞有絲分裂各時期高倍顯微照片. Ⅳ.實驗步驟
(1)制備細胞懸浮液
把活的小白鼠胚胎放在培養(yǎng)皿中剪碎,轉(zhuǎn)入錐形瓶中,加入胰蛋白酶液處理,使胚胎組織離散成單個細胞,再加入動物細胞培養(yǎng)液,制成細胞懸浮液.
(2)進行細胞培養(yǎng)
①取A、B、C三個潔凈的培養(yǎng)瓶,
 

②向A培養(yǎng)瓶中加入化學(xué)物質(zhì)甲,向B培養(yǎng)瓶中加入等量的化學(xué)物質(zhì)乙,并將培養(yǎng)瓶搖勻.
③向C瓶內(nèi)
 

(3)制作臨時裝片
①當細胞增殖到大約第8代左右時,同時從恒溫箱中取出三個培養(yǎng)瓶,用胰蛋白酶液處理,使培養(yǎng)的細胞從瓶壁上脫落,再加入動物細胞固定液以便迅速殺死細胞并固定細胞.
②靜置一段時間后,分別從各培養(yǎng)瓶底部吸取適量的細胞懸浮液,滴在與培養(yǎng)瓶有相同編號的載玻片的中央,
 
,3~5min后,蓋上蓋玻片.
(4)鏡檢和統(tǒng)計
把臨時裝片放在顯微鏡下,先用低倍鏡后用高倍鏡,尋找處于
 
期的細胞,并與
 
對比以確認發(fā)生變異的細胞,同時統(tǒng)計該期變異的細胞占該期細胞總數(shù)的百分數(shù)(Q值).
Ⅴ.結(jié)果與結(jié)論
經(jīng)研究人員實驗得知:A、B、C三個培養(yǎng)瓶的Q值依次為:QA=1.3%、QB=12.5%、QC=0.1%,由此可知該實驗的結(jié)論是
 

Ⅵ.回答問題
在實驗中,C培養(yǎng)瓶起什么作用?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中表示從樹突到細胞體,再到軸突及末梢(即一個完整的神經(jīng)元模式圖);圖乙表示突觸亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖甲中若①代表小腿上的感受器,⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉,則③稱為
 

(2)若刺激圖甲中b點,圖中
 
點可產(chǎn)生興奮.
(3)圖乙中的突觸后膜屬于神經(jīng)元的
 
部分.
(4)突觸小體產(chǎn)生的神經(jīng)遞質(zhì)是由細胞中的
 
_分泌,并通過
 
_釋放到突觸間隙中.
(5)突觸后膜上的特異性受體與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,會引起圖乙中B細胞
 
,使突觸后膜上的膜電位發(fā)生變化,這種變化的趨勢是
 

(6)藥物麻醉的原理可能是:抑制
 
的分泌或抑制
 

(7)若抑制該細胞的呼吸作用,一段時間后,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)纖維在一次興奮后,其細胞膜不能再恢復(fù)到外正內(nèi)負的狀態(tài),這說明神經(jīng)元在恢復(fù)到靜息狀態(tài)時,帶電離子通過細胞膜的方式為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是某同學(xué)為了研究酵母菌的細胞呼吸所設(shè)計的一個實驗裝置.開始時錐形瓶中裝滿了質(zhì)量分數(shù)為5%的蔗糖溶液,并在其中加入了適量的酵母菌,將裝置密封并靜置一段時間后記錄下初始液面的數(shù)據(jù),實驗過程中液體會進入玻璃管,從玻璃管的刻度上可以讀出進入玻璃管的液體量.表中是該同學(xué)在不同的溫度條件下進行實驗時所記錄的數(shù)據(jù)與初始液面數(shù)據(jù)的差值.(單位:mL)
(1)假設(shè)實驗的過程中產(chǎn)生的氣體在溶液中的溶解度很低,則表中數(shù)據(jù)可以反映酵母菌呼吸作用產(chǎn)生的
 
的量.
(2)從表中數(shù)據(jù)分析得知最有利于酵母菌發(fā)酵的溫度是
 
,實驗過程中應(yīng)該用水浴加熱控制溫度,
時間(min)4℃10℃20℃35℃55℃90℃
500.20.40.700
1001.01.31.20.10
150.11.92.22.80.20
200.23.13.34.40.30
250.34.04.55.00.40
不可直接加熱.對于在90℃條件下的實驗數(shù)據(jù),你認為得到的原因是
 

(3)實驗開始前,實驗裝置必須密封并靜置一段時間,以便
 

(4)請寫出該實驗條件下酵母菌細胞呼吸的反應(yīng)式:
 

(5)某生物實驗小組為“探究酵母菌呼吸方式”設(shè)計的如圖2實驗裝置.實驗中,先向氣球中加入10mL酵母菌培養(yǎng)液,再向氣球中注入一定量的氧氣,扎緊氣球,置于裝有20℃溫水的燒杯中.再將整個裝置置于20℃的恒溫水浴中,記錄實驗開始30min后燒杯中液面變化量.試回答:
①為了消除各種環(huán)境因素的變化帶來的實驗誤差,應(yīng)設(shè)計一對照實驗,對照實驗裝置與上述裝置相比,不同之處是
 

②實驗開始30min后燒杯內(nèi)液面沒有發(fā)生變化,原因是
 
.如果要確認氣球內(nèi)酵母菌有沒有進行無氧呼吸,可以檢測發(fā)酵液中是否含有
 

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同步練習(xí)冊答案