如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)(填編號(hào))若這是小麥根尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞,不應(yīng)有的細(xì)胞器是
 
;若此細(xì)胞正處于有絲分裂前期,則
 
 
會(huì)消失;有絲分裂末期細(xì)胞中非;钴S的細(xì)胞器是
 
;細(xì)胞中脂質(zhì)的合成在
 
;如該細(xì)胞為花瓣細(xì)胞則決定其顏色的色素位于
 
;該細(xì)胞中含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)有
 
,其中遺傳不符合孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的遺傳物質(zhì)存在于
 

(2)圖中[1]的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
;若此細(xì)胞是葉肉細(xì)胞,在光下葉綠體中ADP轉(zhuǎn)移的路徑是從
 
 轉(zhuǎn)移到
 

(3)該細(xì)胞能合成某種蛋白質(zhì),該蛋白質(zhì)共含50個(gè)氨基酸,兩條肽,在合成該蛋白時(shí)細(xì)胞將有
 
個(gè)水分子生成;控制該蛋白質(zhì)合成的基因中至少含
 
 個(gè)五碳糖.
(4)圖中[11]是進(jìn)行
 
呼吸而產(chǎn)生大量ATP的細(xì)胞器;用紙層析法分離[4]中的色素,濾紙條上最上端的色素的顏色是
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專(zhuān)題:
分析:分析圖解:圖中1是細(xì)胞膜,2是細(xì)胞壁,3是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),4是葉綠體,5是高爾基體,6是核仁,7是核液,8是核膜,9是染色質(zhì),10是核孔,11是線粒體,12是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),13是核糖體,14是液泡,16是細(xì)胞核.
由于該細(xì)胞具有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體,因此可以確定該細(xì)胞為植物細(xì)胞.
解答: 解:(1)若這是小麥根尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞,不應(yīng)有的細(xì)胞器是4葉綠體、14液泡;若此細(xì)胞正處于有絲分裂前期,則6核仁和8核膜會(huì)消失;由于該細(xì)胞為植物細(xì)胞,有絲分裂末期細(xì)胞中高爾基體非;钴S,高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān);內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是脂質(zhì)合成的場(chǎng)所;如該細(xì)胞為花瓣細(xì)胞則決定其顏色的色素位于14液泡中;該細(xì)胞中含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)有4葉綠體、11線粒體和16細(xì)胞核,孟德?tīng)栠z傳規(guī)律只適用于進(jìn)行有性生殖的細(xì)胞核遺傳.
(2)圖中細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性;若此細(xì)胞是葉肉細(xì)胞,由于光反應(yīng)產(chǎn)生ATP,暗反應(yīng)消耗ATP,因此在光下葉綠體中ADP轉(zhuǎn)移的路徑是從葉綠體基質(zhì)轉(zhuǎn)移到葉綠體類(lèi)囊體膜.
(3)該細(xì)胞能合成某種蛋白質(zhì),該蛋白質(zhì)共含50個(gè)氨基酸,兩條肽,在合成該蛋白時(shí)細(xì)胞將有(50-2)個(gè)水分子生成;控制該蛋白質(zhì)合成的基因中至少含50×6=300個(gè)五碳糖.
(4)圖中線粒體是進(jìn)行有氧呼吸而產(chǎn)生大量ATP的細(xì)胞器;用紙層析法分離[4]中的色素,濾紙條上最上端的色素為胡蘿卜素,顏色是橙黃色.
故答案為:
(1)4、14     6     8     5     12     14     4、11、16     4、11
(2)具有一定的流動(dòng)性   葉綠體基質(zhì)  葉綠體類(lèi)囊體膜
(3)48   300
(4)有氧   橙黃
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記植物細(xì)胞中特有的結(jié)構(gòu),識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn);識(shí)記植物細(xì)胞和細(xì)菌細(xì)胞壁的成分,明確中心體的分布,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為一種蝗蟲(chóng)遷入新的生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量隨時(shí)間變化的曲線.控制蝗蟲(chóng)數(shù)量的最佳時(shí)期是(  )
A、0~t1時(shí)間段
B、tl時(shí)
C、t1~t2時(shí)間段
D、t2時(shí)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科研人員向野生型擬南芥的核基因組中隨機(jī)插入已知序列的Ds片段(含卡那霉素抗性基因),導(dǎo)致被插入基因突變,篩選得到突變體Y.因插入導(dǎo)致某一基因(基因A)的功能喪失,從突變體Y的表現(xiàn)型可以推測(cè)野生型基因A的功能.
(1)將突變體Y自交所結(jié)的種子用70%酒精
 
處理后,接種在含有卡那霉素的培養(yǎng)基中,適宜條件下光照培養(yǎng).由于卡那霉素能引起野生型植物黃化,一段時(shí)間后若培養(yǎng)基上的幼苗顏色為綠色,則可確定植物DNA中含有
 

(2)統(tǒng)計(jì)培養(yǎng)基中突變體Y的自交后代,綠色幼苗3326株、黃色幼苗3544株,性狀分離比例接近于
 
,這一結(jié)果
 
(填“符合”或“不符合”)孟德?tīng)栕越粚?shí)驗(yàn)的比例.
(3)研究人員進(jìn)一步設(shè)計(jì)測(cè)交實(shí)驗(yàn)以檢測(cè)突變體Y產(chǎn)生的
 
,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及結(jié)果如表.
測(cè)交親本實(shí)驗(yàn)結(jié)果
突變體Y(♀)×野生型(♂)綠色:黃色=1.03:1
突變體Y(♂)×野生型(♀)黃色
由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,Ds片段插入引起的基因突變會(huì)導(dǎo)致
 
致死,進(jìn)而推測(cè)基因A的功能與
 
有關(guān).
(4)提取突變體Y的基因組DNA,限制酶切割后用
 
連接,依據(jù)Ds片段的已知序列設(shè)計(jì)引物,擴(kuò)增出
 
,進(jìn)一步測(cè)定其序列.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲是神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)示意簡(jiǎn)圖,圖中某神經(jīng)元興奮時(shí)都可以引起下一級(jí)神經(jīng)元或肌細(xì)胞的興奮.和神經(jīng)細(xì)胞一樣,肌肉細(xì)胞在受到適宜的刺激后,也能引起細(xì)胞膜電位的變化,圖中B處表示神經(jīng)肌肉接頭(放大后如圖乙),其結(jié)構(gòu)和功能與神經(jīng)突觸類(lèi)似.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)圖甲中給C處一個(gè)適宜刺激,在A處能記錄到膜電位的變化.這是因?yàn)榇碳な股窠?jīng)元興奮,引起神經(jīng)末梢釋放的
 
進(jìn)入突觸間隙,隨后與突觸后膜上的
 
結(jié)合,導(dǎo)致A處的神經(jīng)元產(chǎn)生興奮.神經(jīng)沖動(dòng)由C→A的傳遞過(guò)程中,信號(hào)轉(zhuǎn)換的具體過(guò)程是
 

(2)圖甲中若給骨骼肌一個(gè)適宜刺激,在A處不能記錄到膜電位的變化,原因是:
 

(3)圖乙中①的形成主要與
 
(細(xì)胞器)有關(guān),①中物質(zhì)釋放到③中的方式是
 
,該物質(zhì)的釋放過(guò)程與細(xì)胞膜的
 
有關(guān).
(4)下列關(guān)于圖乙的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是
 

A.該圖體現(xiàn)的是突觸聯(lián)系,突觸由②③④構(gòu)成
B.③內(nèi)的液體為組織液,構(gòu)成了神經(jīng)細(xì)胞和肌細(xì)胞的液體環(huán)境
C.①中的物質(zhì)釋放并使④興奮時(shí),興奮處的膜外為正電位
D.突觸后膜的面積相對(duì)較大,其意義是有利于接受①中的物質(zhì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)今全球出現(xiàn)的諸多環(huán)境問(wèn)題與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性遭到破壞有關(guān).
(1)保護(hù)生物多樣性應(yīng)該在基因、
 
、生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次上采取保護(hù)措施.
(2)下表是五個(gè)種群在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的水域生態(tài)系統(tǒng)中所含有的總能量和含高殘留污染物X的平均濃度.已知水中X的含量為0.003mg/L,請(qǐng)分析說(shuō)明:
項(xiàng)目
能量(kJ) 1.6×109 1.2×109 1.1×108 9.9×107 2.9×107
X含量(mg/L) 0.037 0.036 0.35 0.39 3.40
①處于本生態(tài)系統(tǒng)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的種群有
 

②若每一種生物都可被相鄰的下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物捕食,請(qǐng)你繪出該生態(tài)系統(tǒng)最可能的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)
 

(3)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的
 
,物質(zhì)循環(huán)中的物質(zhì)是指構(gòu)成生物體的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答有關(guān)人體生理活動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制的問(wèn)題.為了更好的揭示人體生理功能的調(diào)節(jié)機(jī)制,可用猴進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)(如圖).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)猴右手指受到電刺激時(shí),會(huì)產(chǎn)生縮手反應(yīng).在此反射的反射弧中,神經(jīng)沖動(dòng)是
 
向傳遞的.
(2)將實(shí)驗(yàn)猴放在寒冷環(huán)境中發(fā)現(xiàn)其內(nèi)環(huán)境仍能維持相對(duì)穩(wěn)定的溫度.寫(xiě)出此環(huán)境溫度下體內(nèi)溫度調(diào)節(jié)的神經(jīng)體液調(diào)節(jié)機(jī)制
 

(3)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),實(shí)驗(yàn)猴因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的接受頭部電極刺激而引起大腦皮層下的某區(qū)域出現(xiàn)病理性的損傷,表現(xiàn)為日排尿量異常增多、飲水劇增.科學(xué)家推測(cè)腦內(nèi)
 
區(qū)域被損傷,引起了
 
缺乏.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上是以局部電流的形式傳導(dǎo)的.將連接靈敏電流計(jì)的導(dǎo)線兩端分別置于神經(jīng)纖維的外表面和內(nèi)部,可測(cè)量神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電位變化,圖1所示即為測(cè)量神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電位的裝置,圖2是測(cè)得的膜電位變化.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、圖1裝置甲測(cè)得的電位相當(dāng)于圖2中A點(diǎn)的電位
B、圖1裝置乙測(cè)得的電位相當(dāng)于圖2中C點(diǎn)的電位
C、神經(jīng)受到刺激后,興奮部位膜對(duì)Na+的通透性加大
D、圖2中CD段是由K+大量流向膜內(nèi)造成的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中的①②③表示培育番茄新品種的三種育種方法.下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是(  )
 
A、方法①和③的原理都是基因重組,但方法③的變異是定向的
B、方法②形成單倍體的過(guò)程中細(xì)胞全能性的表達(dá)與植物激素密切相關(guān)
C、方法③中的抗病基因?qū)胧荏w細(xì)胞常用細(xì)菌質(zhì)粒作運(yùn)載體
D、圖中篩選過(guò)程不改變抗病基因頻率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

依據(jù)基因重組的概念,下列過(guò)程中發(fā)生基因重組的是( 。
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊(cè)答案