將A種腺病毒的DNA與B種腺病毒的蛋白質(zhì)衣殼組合成一新的腺病毒，并使之感染宿主，經(jīng)過(guò)數(shù)代后可增殖出大量的腺病毒，則此時(shí)宿主內(nèi)的腺病毒擁有（　�。�
A、A種DNA和B種蛋白質(zhì)
B、A種蛋白質(zhì)和B種DNA
C、A種DNA和A種蛋白質(zhì)
D、B種DNA和B種蛋白質(zhì)
考點(diǎn)：噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：病毒的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，由蛋白質(zhì)外殼和核酸組成，且病毒只含有一種核酸（DNA或RNA），所以病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA．病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立生存，只有寄生在活細(xì)胞中才能增殖產(chǎn)生后代．病毒在侵染細(xì)胞時(shí)，只有遺傳物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，并作為模板控制子代病毒的合成．
解答： 解：腺病毒是DNA病毒，其遺傳物質(zhì)是DNA，且腺病毒侵染細(xì)胞時(shí)，只有DNA進(jìn)入宿主細(xì)胞，并作為模板控制子代腺病毒的合成．所以將A種腺病毒的DNA與B種腺病毒的蛋白質(zhì)衣殼組合成一新的腺病毒，并使之感染宿主，經(jīng)過(guò)數(shù)代后可增殖出大量的腺病毒，此時(shí)宿主內(nèi)的腺病毒擁有A種DNA和A種DNA控制合成的A種蛋白質(zhì)．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，要求考生識(shí)記噬菌體的結(jié)構(gòu)，掌握噬菌體侵染細(xì)菌的過(guò)程，并能遷移應(yīng)用到其他病毒上，能根據(jù)題干信息選出正確的答案，屬于考綱理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析有關(guān)細(xì)胞的資料，回答問(wèn)題．
（1）據(jù)圖1描述細(xì)菌細(xì)胞中DNA的分布狀況．
 
．
（圖1是細(xì)菌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，圖2是衣藻細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖）
（2）比較相同干質(zhì)量的葉肉細(xì)胞、皮膚細(xì)胞和細(xì)菌細(xì)胞的磷脂數(shù)量，比值是8：5：1．為什么細(xì)菌細(xì)胞的磷脂數(shù)量會(huì)較少？
 
．                               
（3）衣藻屬于
 
（多選）．
A．單細(xì)胞藻類     B．原核生物    C．真核生物    D．原生生物
（4）在水域生態(tài)系統(tǒng)的各生物成分中，衣藻屬于
 
，與此相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)是
 
（填序號(hào)）．
（5）圖示細(xì)菌和衣藻能運(yùn)動(dòng)，與此相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)是
 
（填序號(hào)）．
（6）與衣藻細(xì)胞相比，皮膚細(xì)胞不具有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下關(guān)于“同位素標(biāo)記法”的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A、用H218O澆灌植物一段時(shí)間后，在H2O、CO2、（CH2O）、O2等物質(zhì)中可檢測(cè)到放射性
B、用3H標(biāo)記的尿苷提供給植物，一段時(shí)間后，只有分生區(qū)可檢測(cè)到放射性
C、用15N標(biāo)記某精原細(xì)胞的全部DNA，放入含14N的培養(yǎng)液中讓其完成一次減數(shù)分裂，則形成的精細(xì)胞中有50%是有放射性的
D、用35S標(biāo)記噬菌體的DNA，并以此侵染細(xì)菌，證明了DNA是遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是“生物組織中還原糖、蛋白質(zhì)鑒定”實(shí)驗(yàn)的材料和部分操作步驟．
（一）實(shí)驗(yàn)材料：梨、新鮮牛奶
（二）實(shí)驗(yàn)步驟：鑒定還原糖時(shí)，加入剛配制的斐林試劑．立即觀察顏色變化；鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，取牛奶樣液加入雙縮脲試劑A后，立即加入雙縮脲試劑B，觀察是否出現(xiàn)藍(lán)色；
（1）請(qǐng)指出“實(shí)驗(yàn)材料”和“實(shí)驗(yàn)步驟”中的錯(cuò)誤并加以訂正①
 
；②
 
；③
 

（2）觀察植物細(xì)胞分裂時(shí)，對(duì)觀察的細(xì)胞圖象由A圖變?yōu)锽圖，正確的操作方法是：
第一步：將裝片向
 
移動(dòng)，使甲像移到視野中央；
第二步：轉(zhuǎn)動(dòng)
 
，換上高倍物鏡；由于圖象模糊變暗，應(yīng)
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物的進(jìn)化和生物多樣性的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、自然界中種群的基因頻率總是在不斷變化的，基因頻率的變化是導(dǎo)致基因庫(kù)變化的原因
B、狼和鹿通過(guò)捕食和被捕食進(jìn)行著相互選擇，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)化
C、從分子水平上看，生物的性狀具有多樣性的直接原因是DNA的多樣性
D、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

菲爾和梅洛因發(fā)現(xiàn)了RNA干擾現(xiàn)象（RNAi），獲得了2006年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．RNA干擾的機(jī)制如下：雙鏈RNA一旦進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)就會(huì)被一個(gè)稱為Dicer的特定的酶切割成21～23個(gè)核苷酸長(zhǎng)的小分子干涉RNA（siRNA）．Dicer酶能特異識(shí)別雙鏈RNA，以ATP依賴方式切割由外源導(dǎo)入或者由轉(zhuǎn)基因、病毒感染等各種方式引入的雙鏈RNA，切割產(chǎn)生的siRNA片斷與一系列酶結(jié)合組成誘導(dǎo)沉默復(fù)合體（RISC）．激活的RlSC通過(guò)堿基配對(duì)結(jié)合到與siRNA同源的mRNA上，并切割該mRNA，造成蛋白質(zhì)無(wú)法合成（如圖所示）．回答下列問(wèn)題：

（1）組成雙鏈RNA的基本單位是
 
．
（2）根據(jù)RNA機(jī)理，RNA能使相關(guān)基因“沉默”，其實(shí)質(zhì)是遺傳信息傳遞中的
 
過(guò)程受阻．
（3）通過(guò)Dicer切割形成的siRNA要使基因“沉默”，條件是siRNA上
 
．
（4）有科學(xué)家將能引起RNA干擾的雙鏈RNA的兩條單鏈分別注入細(xì)胞，結(jié)果卻沒(méi)有引起RNA干擾現(xiàn)象，請(qǐng)據(jù)圖分析最可能的原因是
 
．
（5）研究發(fā)現(xiàn)，某基因上堿基的改變也有可能導(dǎo)致生物性狀的變異．若有一親代DNA上某個(gè)堿基對(duì)發(fā)生改變，則其子代的性狀不一定發(fā)生改變．請(qǐng)作出1種合理的解釋：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示的細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)常見(jiàn)的兩種不同類型的信號(hào)分子及其信號(hào)傳導(dǎo)方式．下列不正確的敘述是（　�。�
A、胰高血糖素的分泌可用方式①②表示
B、下丘腦的某一區(qū)域通過(guò)有關(guān)的神經(jīng)的作用使胰島B細(xì)胞分泌胰島素可用方式②表示
C、胰島素調(diào)節(jié)血糖可用方式①表示
D、垂體控制甲狀腺使之分泌甲狀腺激素可用方式②表示

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

成人身體約有1014個(gè)細(xì)胞，這些細(xì)胞大約有200多種不同的類型，根據(jù)分化程度的不同，又可分為600多種．但是它們都有基本相同的結(jié)構(gòu)，這說(shuō)明（　�。�
A、人體細(xì)胞既有多樣性，又有統(tǒng)一性
B、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能基本相同
C、200多種不同的類型就是200多種不同的組織
D、人體細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與草履蟲(chóng)相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是從某生物組織分離出來(lái)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，看圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中的②、④、⑦、⑨等結(jié)構(gòu)主要由
 
和
 
組成，它們形成的結(jié)構(gòu)體系稱為
 
．
（2）如果要進(jìn)行細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)，首先需要對(duì)[]
 
進(jìn)行處理，細(xì)胞融合后，在此結(jié)構(gòu)恢復(fù)過(guò)程中起最主要作用的細(xì)胞器是[]
 
．
（3）如果此圖是根尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞，細(xì)胞的形狀應(yīng)為
 
，同時(shí)還應(yīng)沒(méi)有圖中的[]
 
等結(jié)構(gòu)．此類細(xì)胞分裂時(shí)，代謝特別旺盛的是
 
等細(xì)胞器．
（4）大腸桿菌與該細(xì)胞結(jié)構(gòu)最主要的不同是沒(méi)有[]
 
包被的
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案