如圖是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿病(基因缺陷導(dǎo)致胰島B細(xì)胞不能正常合成胰島素)的過程圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中所涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)有
 
等.(寫3個(gè))
(2)圖中①結(jié)構(gòu)表示
 
;選擇
 
(時(shí)期)的卵母細(xì)胞去核后作為受體細(xì)胞構(gòu)建重組細(xì)胞A.②所示的細(xì)胞是
 

(3)將健康胰島B細(xì)胞基因?qū)擘谥耙獦?gòu)建
 
,這是基因工程的核心,除含目的基因外,還必須含有
 
等.
(4)重組細(xì)胞B在一定的細(xì)胞分化誘導(dǎo)劑作用下,可以定向分化形成具有正常胰島B細(xì)胞功能的胰島樣細(xì)胞,其根本原因是
 
.培養(yǎng)重組細(xì)胞B的培養(yǎng)液中營養(yǎng)成分包括
 
(至少寫兩種).
(5)圖示方法與一般的異體移植相比最大的優(yōu)點(diǎn)是
 
考點(diǎn):胚胎移植,基因工程的原理及技術(shù),動(dòng)物細(xì)胞核移植技術(shù)
專題:
分析:分析題圖:①是分離得到的細(xì)胞核;②是囊胚中的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞,具有發(fā)育的全能性.過程圖中涉及到的現(xiàn)代生物技術(shù)有基因工程、核移植技術(shù)、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、早期胚胎培養(yǎng)等技術(shù).
解答: 解:(1)分析圖解可以看出,首先利用體細(xì)胞和去核的卵細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞核移植;獲得的重組細(xì)胞A需要經(jīng)過早期胚胎培養(yǎng);培養(yǎng)到囊胚期時(shí),利用基因工程技術(shù)將目的基因?qū)肱咛ジ杉?xì)胞;獲得的重組細(xì)胞B還要利用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)進(jìn)行定向誘導(dǎo)和檢測(cè)等.
(2)圖中①結(jié)構(gòu)表示細(xì)胞核;選擇減二中期的卵母細(xì)胞去核后作為受體細(xì)胞構(gòu)建重組細(xì)胞A.從囊胚中取出的細(xì)胞為內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞,或稱為胚胎干細(xì)胞.
(3)將健康胰島B細(xì)胞基因?qū)肱咛ジ杉?xì)胞之前要構(gòu)建基因表達(dá)載體,這是基因工程的核心,除含目的基因外,還必須含有啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因等.
(4)重組細(xì)胞B在一定的細(xì)胞分化誘導(dǎo)劑作用下,可以定向分化形成具有正常胰島B細(xì)胞功能的胰島樣細(xì)胞,其根本原因是基因的選擇性表達(dá).動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液中營養(yǎng)成分包括糖、氨基酸、促生長因子、無機(jī)鹽、微量元素、血清或血漿.
(5)圖示方法屬于體外基因治療,因?yàn)橥簧矬w的HLA相同,所以與一般的異體移植相比,該方法不發(fā)生免疫排斥.
故答案為:
(1)細(xì)胞核移植、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、早期胚胎培養(yǎng)
(2)細(xì)胞核    減二中期   內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞(或胚胎干細(xì)胞)
(3)基因表達(dá)載體     啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因
(4)基因的選擇性表達(dá)     糖、氨基酸、促生長因子、無機(jī)鹽、微量元素、血清或血漿
(5)沒有免疫排斥反應(yīng)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿病的過程圖解,綜合考查基因工程、動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、基因治療等知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的相關(guān)操作及應(yīng)用;識(shí)記動(dòng)物體細(xì)胞核移植的概念、過程及應(yīng)用,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程或各結(jié)構(gòu)的名稱,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

艾滋病已成為威脅人類健康的一大殺手.下列有關(guān)艾滋病的說法中,正確的是( 。
A、與艾滋病患者擁抱會(huì)傳染艾滋病
B、HIV在離開人體后能存活很長時(shí)間,危害極大
C、HIV主要攻擊人體內(nèi)的T細(xì)胞,最終使人幾乎喪失一切免疫功能
D、艾滋病患者直接死于HIV感染

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科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)完成Ⅰ、Ⅱ兩小題.
Ⅰ、干細(xì)胞中c-Myc(原癌基因)、Klf4(抑癌基因)、Sox2和Oct-3/4等基因處于活躍表達(dá)狀態(tài),
Oct-3/4的精確表達(dá)對(duì)于維持干細(xì)胞的正常自我更新是至關(guān)重要的.科學(xué)家利用逆轉(zhuǎn)錄病毒,將Oct-3/4、Sox2、c-Myc和Klf4四個(gè)關(guān)鍵基因轉(zhuǎn)入高度分化的體細(xì)胞內(nèi),讓其重新變成一個(gè)多功能iPS細(xì)胞(如圖所示).請(qǐng)分析回答:

(1)研究人員利用小鼠體細(xì)胞誘導(dǎo)形成的iPS細(xì)胞,進(jìn)一步誘導(dǎo)又獲得了心肌細(xì)胞、血管平滑肌細(xì)胞等多種組織細(xì)胞,iPS細(xì)胞的這種變化過程稱作
 
.基因表達(dá)的最終場(chǎng)所都是
 

(2)高度螺旋化的染色體上的基因由于
 
過程受阻而不能表達(dá).Oct-3/4基因在高度分化的細(xì)胞中處于
 
狀態(tài).
(3)若利用病人自己的體細(xì)胞誘導(dǎo)成iPS細(xì)胞后,再誘導(dǎo)其發(fā)育成為所需要的組織器官,可以解決異體器官移植的排異反應(yīng).人體的排異反應(yīng)包括細(xì)胞免疫和體液免疫,這兩種免疫應(yīng)答過程都包括:機(jī)體對(duì)抗原的特異性識(shí)別;受到刺激的淋巴細(xì)胞分裂產(chǎn)生淋巴細(xì)胞群;淋巴細(xì)胞群分化形成
 

(4)人類的47,XYY綜合征個(gè)體的形成原因
 

Ⅱ.微核是細(xì)胞在有絲分裂過程中因各種有害因素?fù)p傷,使細(xì)胞核成分殘留在核外而形成的微小染色質(zhì)塊.當(dāng)外界環(huán)境中存在一定濃度的致突變物時(shí),會(huì)使具有微核的細(xì)胞增多.某小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究了不同濃度的CuS04溶液對(duì)綠豆根尖細(xì)胞微核及染色體行為的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示,請(qǐng)分析回答:
組別Cu質(zhì)量濃度(mg/L)微核率(‰)
空白對(duì)照00
CuSO4溶液200.012
403.819
607.033
8012.349
1001.619
1200.507
(1)觀察綠豆根尖細(xì)胞微核及染色體行為,需制作臨時(shí)裝片,順序是
 

(2)結(jié)果顯示,當(dāng)Cu質(zhì)量濃度在0-80mg/L范圍內(nèi)時(shí),隨著Cu質(zhì)量濃度增加,微核率增大,當(dāng)Cu質(zhì)量濃度為100mg/L、120mg/L時(shí),綠豆根尖細(xì)胞微核率分別只有1.619%、0.507%,請(qǐng)解釋此現(xiàn)象:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為反射弧的模式圖.X、Y為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn),Z為突觸間隙.請(qǐng)回答下列問題:
(1)圖中所畫神經(jīng)元有
 
個(gè),圖中A為
 

(2)如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流計(jì),給予X點(diǎn)一個(gè)強(qiáng)刺激,電流計(jì)指針發(fā)生
 
次偏轉(zhuǎn).
(3)某種藥物可以阻斷青蛙屈肌反射活動(dòng).將藥物放在X,刺激Y,肌肉收縮;將藥物放在Z,刺激Y,肌肉不收縮.該實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明這種藥物在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對(duì)興奮在
 
有阻斷作用.
(4)某人體內(nèi)產(chǎn)生一種抗體,這些抗體與肌細(xì)胞膜上的相應(yīng)遞質(zhì)的受體結(jié)合并使其失活,導(dǎo)致患者肌肉萎縮,說話和吞咽困難,最后因呼吸障礙而死亡.此人所患疾病屬于哪種免疫疾病?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某人承包了一個(gè)魚塘,放養(yǎng)了2000尾鯽魚,在最初4個(gè)月內(nèi),由于資源和空間充足,每個(gè)月魚的數(shù)量是上一個(gè)月的2倍.請(qǐng)回答下列問題:
(1)為了研究魚的生長發(fā)育及繁殖情況,設(shè)計(jì)了如下建立數(shù)學(xué)模型的步驟:
魚的情況 研究方法
魚的數(shù)量每一個(gè)月是上一個(gè)月的2倍
4個(gè)月內(nèi)池塘的資源和空間充足,魚的增長不受魚的密度增加的影響
Nt=N0t(其中,Nt代表t個(gè)月后魚的數(shù)量,t表示時(shí)間,λ表示倍數(shù),N0表示最初的魚的數(shù)量.)
觀察統(tǒng)計(jì)魚的數(shù)量,對(duì)自己所建立的模型進(jìn)行檢驗(yàn)或修正 通過進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)或觀察等,對(duì)模型進(jìn)行檢驗(yàn)或修正
請(qǐng)對(duì)該步驟進(jìn)行補(bǔ)充,即寫出上表中①②③處的內(nèi)容:①
 
 
 

(2)假設(shè)該池塘在捕撈時(shí)保持3萬尾鯽魚時(shí)能發(fā)揮最大經(jīng)濟(jì)效率,理論上該池塘最多能夠容納
 
萬尾鯽魚生長.
(3)在調(diào)查魚的種群密度時(shí),常用的估算方法是
 
,此方法不適宜作為土壤動(dòng)物調(diào)查的估算方法.理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種鳥的羽色受兩對(duì)相互獨(dú)立的等位基因控制,其中A/a基因在性染色體的非同源區(qū)B/b基因在常染色體上,位置如圖1所示.基因A控制藍(lán)色物質(zhì)的合成,基因B控制黃色物質(zhì)的合成,aabb個(gè)體顯白色,其遺傳機(jī)理如圖2所示.如圖3為這種鳥一個(gè)家系的羽色遺傳系譜圖,請(qǐng)回答下列問題:

(1)2號(hào)基因型為
 
,4號(hào)基因型為
 

(2)3號(hào)在與2號(hào)交配生出7號(hào)時(shí),產(chǎn)生的卵細(xì)胞基因型為
 
,并在圖4的方框中畫出3號(hào)減數(shù)分裂產(chǎn)生此卵細(xì)胞時(shí),減數(shù)第一次分裂后期的圖象(在染色體的對(duì)應(yīng)位置標(biāo)注相關(guān)基因).
(3)5號(hào)為純合子的概率為
 
;若5號(hào)與6號(hào)交配,后代8號(hào)為白色羽毛的概率為
 

(4)另有一對(duì)等位基因D(毛腿),d(光腿)在性染色體的同源區(qū)(此區(qū)域的等位基因能在減數(shù)分裂時(shí)發(fā)生一定概率的交叉互換現(xiàn)象).已知A與D基因連鎖,交換率為20%.現(xiàn)有基因型為AbbDd和AabbDd的兩只鳥交配,求其產(chǎn)生的后代中表現(xiàn)型為雄性藍(lán)色光腿的出現(xiàn)概率
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在“驗(yàn)證DNA和RNA的分布實(shí)驗(yàn)”中,下列做法的目的是:
(1)取人口腔上皮細(xì)胞時(shí)必須漱口,原因是
 

(2)將口腔上皮細(xì)胞浸到質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液中的目的是
 
;
(3)在將涂有人的口腔上皮細(xì)胞的載玻片加熱時(shí)要時(shí)刻注意
 
;
(4)沖洗涂片時(shí)要用蒸餾水的
 
沖洗 10s,是為了防止
 

(5)我們可以用人口腔上皮細(xì)胞來做“驗(yàn)證 DNA 和 RNA 的分布實(shí)驗(yàn)”,也可以用植物細(xì)胞來做,但如果用植物細(xì)胞做時(shí),則要選擇
 
的細(xì)胞,是為了
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

工礦企業(yè)常見的職業(yè)病--硅肺的病因是:當(dāng)肺吸入硅塵后,大量硅塵被吞噬細(xì)胞吞噬,則造成吞噬細(xì)胞功能受阻而使肺功能損傷的細(xì)胞器是( 。
A、高爾基體B、線粒體
C、核糖體D、溶酶體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物中屬于種群的是( 。
A、一個(gè)校園里生長著的全部喬木
B、生活在一片森林中的全部雄鳥和雌鳥
C、一片竹林里全部的蛇
D、生活在青海湖鳥島保護(hù)區(qū)內(nèi)不同年齡的棕頭鷗

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同步練習(xí)冊(cè)答案