分析 1.分析題圖:a代表H2O,b代表O2,c代表ADP和Pi,d代表ATP,e代表[H],f代表CO2,g代表(CH2O).
2.光合作用的光反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機(jī)物.
解答 解:(1)光反應(yīng)階段:水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成,所以b代表O2,f代表二氧化碳,e代表NADPH.
(2)暗反應(yīng)階段包括2個(gè)過(guò)程,分別是CO2的固定、C3的還原.
(3)圖中物質(zhì)g是三碳化合物,它的名稱是三碳糖磷酸.在卡爾文循環(huán)中每個(gè)三碳酸分子接受來(lái)自 NADP的氫和ATP的磷酸基團(tuán)形成物質(zhì)g.離開(kāi)循環(huán)的物質(zhì)g大部分運(yùn)至葉綠體外,并且轉(zhuǎn)變成蔗糖.
(4)用同位素3H標(biāo)記參與光合作用的水,并追蹤3H,其首先經(jīng)過(guò)光解形成[H],其還原后轉(zhuǎn)移到碳水化合物中.
故答案為:
(1)氧氣 二氧化碳 NADPH
(2)二氧化碳的固定 三碳酸的還原
(3)三碳糖磷酸 NADPH 磷酸基團(tuán) 蔗糖
(4)a e g
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查光合作用的過(guò)程及其中的物質(zhì)變化,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)光合作用的相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兔的白毛與黑毛,狗的長(zhǎng)毛和粗毛都是相對(duì)性狀 | |
B. | 位于同源染色體上相同位置的基因控制同一種性狀 | |
C. | 位于性染色體上的基因,在遺傳中不遵循孟德?tīng)柖桑憩F(xiàn)伴性遺傳的特點(diǎn) | |
D. | 患有遺傳病的個(gè)體一定都有致病基因,含有致病基因的不一定患遺傳病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性,允許一些小分子物質(zhì)通過(guò) | |
B. | 核孔是核質(zhì)間進(jìn)行物質(zhì)交換和信息交流的通道 | |
C. | 核糖體不具有膜結(jié)構(gòu),不含有磷酸基團(tuán) | |
D. | 抗體合成與分泌的過(guò)程中會(huì)發(fā)生膜融合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②④ | B. | ①④ | C. | ③④ | D. | 全部不對(duì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 硝化細(xì)菌的代謝類型是自養(yǎng)需氧型 | |
B. | 破傷風(fēng)芽孢桿菌只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸 | |
C. | 水綿有細(xì)胞核,也有葉綠體 | |
D. | 酵母菌和根尖分生區(qū)細(xì)胞中線粒體的功能不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞為減數(shù)第一次分裂中期的動(dòng)物細(xì)胞 | |
B. | ④的①和③在減數(shù)第二次分裂后期分開(kāi) | |
C. | 細(xì)胞中含有兩對(duì)同源染色體,其中④和⑦為一對(duì)同源染色體 | |
D. | 在后期時(shí),移向同一極的染色體均含同源染色體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑥ | B. | ①②⑤⑥ | C. | ①②④⑥ | D. | ②③④⑥ |
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