下面關(guān)于蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)與功能的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 不同蛋白質(zhì)含有的氨基酸數(shù)量不盡相同

B. 有些結(jié)構(gòu)不同的蛋白質(zhì)具有相似的功能

C. 組成蛋白質(zhì)的氨基酸可按不同的排列順序脫水縮合

D. 組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間可按不同的方式脫水縮合

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建南安僑光中學(xué)高二下第二次段考生物卷（解析版） 題型：選擇題

蛋白質(zhì)工程的基本流程正確的是：

①設(shè)計(jì)蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu) ②DNA合成 ③預(yù)期蛋白質(zhì)功能④據(jù)氨基酸序列推出脫氧核苷酸序列

A．①→②→③→④ B．④→②→①→③

C．③→④→①→② D．③→①→④→②

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖南常德石門縣一中高二下期中考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型：選擇題

對(duì)下列生命現(xiàn)象及其生物學(xué)意義表述正確的是（ ）

A. 光合作用推動(dòng)碳循環(huán)過程，促進(jìn)了生物群落中的能量循環(huán)

B. 細(xì)胞凋亡使細(xì)胞自主有序死亡，有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定

C. 主動(dòng)運(yùn)輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于一致，維持了細(xì)胞的正常代謝

D. 細(xì)胞分裂使細(xì)胞趨向?qū)ｉT化，提高了機(jī)體生理功能的效率

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖南常德石門縣一中高二下期中考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型：選擇題

某種植物病毒V是通過稻飛虱吸食水稻汁液在水稻傳播的。稻田中青蛙數(shù)量的增加可減少該病毒在水稻間的傳播。下列敘述正確的是

A.青蛙與稻飛虱是捕食關(guān)系 B.水稻與青蛙是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

C.病毒V與青蛙是寄生關(guān)系 C.水稻和病毒V是互利共生關(guān)系

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖南常德石門縣一中高二下期中考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型：選擇題

生物體的生命活動(dòng)離不開水。下列關(guān)于水的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 在最基本生命系統(tǒng)中，H2O有自由水和結(jié)合水兩種存在形式

B. 由氨基酸形成多肽鏈時(shí)，生成物H2O中的氫來自氨基和羧基

C. 有氧呼吸時(shí)，生成物H2O中的氫來自線粒體中丙酮酸的分解

D. H2O在光下分解，產(chǎn)生的[H]將固定的CO2還原成(CH2O)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

科學(xué)家用植物細(xì)胞雜交方法，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了“番茄-馬鈴薯”雜種植株，如圖1所示，其中①～⑤表示過程，英文字母表示細(xì)胞、組織或植株。育種工作者還利用番茄進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn)如圖2.。據(jù)圖回答下列問題：

(1) 若番茄與馬鈴薯均為二倍體（2N），通過圖1“番茄-馬鈴薯”幼苗培植過程中，雜種細(xì)胞內(nèi)最多含有____個(gè)染色體組。該雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于________倍體植株。

(2)若雜種植株在有絲分裂在過程中，僅保留番茄的染色體而馬鈴薯的染色體會(huì)不斷丟失，采用特異性引物對(duì)番茄和馬鈴薯基因組DNA進(jìn)行PCR擴(kuò)增，得到兩親本的差異性條帶，可用于雜種植株的鑒定。圖3是用該引物對(duì)雙親及4棵再生植株1～4進(jìn)行PCR擴(kuò)增的結(jié)果。據(jù)圖判斷，再生植株1～4中一定是雜種植株的有（多選） 。

(3)用紅果多室(Yymm)番茄植株的花粉進(jìn)行Ⅱ、Ⅲ有關(guān)實(shí)驗(yàn)，則Ⅱ過程中，培育植物體B的方法(Ⅱ)稱為__________________。圖2三種育種得到的植物體A、B、C中一定為純合體的是 。

（4）如果“番茄-馬鈴薯”幼苗栽植過程中根部被水淹了，水浸期間對(duì)“白菜－甘藍(lán)”植株的根細(xì)胞進(jìn)行測(cè)定，測(cè)得根細(xì)胞吸收Ｏ2與釋放CO2之比為１：２，則其有氧呼吸與無氧呼吸消耗的葡萄糖之比為_________。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列為有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述，其中不正確的是

①用于培養(yǎng)的細(xì)胞大都取自胚胎或幼齡動(dòng)物的器官或組織

②將所取的組織先用胰蛋白酶等進(jìn)行處理使其分散成單個(gè)細(xì)胞，也可用胃蛋白酶處理

③在培養(yǎng)瓶中要定期用胰蛋白酶使細(xì)胞從瓶壁上脫離，制成懸浮液

④動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)只能傳50代左右，所培養(yǎng)的細(xì)胞全部衰老死亡

⑤動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)用CO2培養(yǎng)箱維持適宜的pH

⑥人們通常將動(dòng)物組織消化后的初次培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng)，把細(xì)胞從一個(gè)培養(yǎng)瓶分裝到多個(gè)培養(yǎng)瓶稱為傳代培養(yǎng)

⑦培養(yǎng)瓶的內(nèi)表面要粗糙、無毒、易于貼附，培養(yǎng)基中通常需加入血清、血漿的等天然成分

⑧動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)是其他動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)的基礎(chǔ)

A.③⑤⑧ B.②③⑦ C.②④⑦ D.①⑤⑥

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

俗話說：“靠山吃山，靠水吃水”。隨著人口和經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，靠山的人對(duì)山上的林木亂砍濫伐，靠水的人則對(duì)水中的生物亂捕濫獵，都對(duì)各自的生態(tài)系統(tǒng)造成了巨大的破壞，那么，在治理和恢復(fù)生態(tài)系統(tǒng)的過程中，我們應(yīng)遵循的主要原理是

A．物質(zhì)循環(huán)再生原理 B．物種多樣性原理

C．整體性原理 D．協(xié)調(diào)和平衡原理

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)基因工程中限制酶的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．一種限制酶只能識(shí)別一種特定的脫氧核苷酸序列
B．限制酶的活性受溫度的影響
C．限制酶能識(shí)別和切割2種核酸
D．限制酶可從原核生物中提取

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