某生物興趣小組對酵母菌細胞呼吸方式進行了如下探究實驗.
探究的具體問題是:酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2?現(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個)實驗裝置,如圖A~D所示:
(1)請根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇裝置序號,并按照實驗的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用).無氧條件下的裝置序號:
 
;有氧條件下的裝置序號:
 

(2)可用橙色的
 
溶液來檢測無氧呼吸產(chǎn)生的酒精.
(3)裝置中C瓶的作用是
 
考點:細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:在探究酵母菌進行有氧呼吸產(chǎn)生CO2時,檢驗產(chǎn)生的CO2可以用澄清的石灰水,在向裝置中通入空氣時,為排除空氣中CO2對實驗結(jié)果的干擾,需要先通過10%的NaOH溶液除去CO2,所以實驗裝置的順序為C→A→B(或C→B→A→B);在無氧條件下,不需要通入不含CO2的空氣,所以裝置只需要D→B即可.
解答: 解:(1)無氧呼吸的裝置是D→B;有氧呼吸需要的裝置是C→A→B或C→B→A→B.
(2)可用橙色的重鉻酸鉀溶液來檢測無氧呼吸產(chǎn)生的酒精.
(3)氫氧化鈉的作用是吸收空氣中的二氧化碳,排除對實驗結(jié)果的干擾.
故答案為:
(1)D→B    C→A→B(或C→B→A→B) 
(2)重鉻酸鉀
(3)吸收空氣中的CO2,排除其對實驗結(jié)果的干擾
點評:本題結(jié)合裝置圖,考查探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗裝置圖的分析、實驗采用的試劑及試劑的作用等,這就要求考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于育種的說法,不正確的是( 。
A、基因突變普遍存在,可用于誘變育種
B、誘變育種和雜交育種均可產(chǎn)生新的基因型
C、三倍體植物可由受精卵發(fā)育而來
D、培養(yǎng)普通六倍體小麥花粉得到的個體是三倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:

經(jīng)分析某生物的一個核酸分子的堿基比率為A:G:T:C=26:25:36:16,這種核酸是( 。
A、單鏈DNA
B、單鏈RNA
C、雙鏈DNA
D、雙鏈RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,圖乙是圖甲發(fā)生滲透作用之后的示意圖,圖丙是根毛細胞示意圖,圖丁表示細胞體積隨時間變化的曲線.下列敘述錯誤的是( 。
A、圖甲中①處溶液濃度小于②處溶液濃度
B、圖甲和圖丙中都有半透膜,兩者的本質(zhì)區(qū)別是圖丙細胞膜上有載體蛋白,使其具有選擇透過性
C、若把圖丙所示細胞放在質(zhì)量分數(shù)為5%的NaCl溶液中,在顯微鏡下連續(xù)觀察一段時間發(fā)現(xiàn)其發(fā)生了質(zhì)壁分離
D、若把圖丙所示細胞放在質(zhì)量濃度為0.3 g/mL的蔗糖溶液中,則圖丁表示細胞體積隨時間推移而變化的曲線

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組為了“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”,按如圖1裝置進行了實驗,并使用如圖2所示的血球計數(shù)板對培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數(shù).請分析回答:

(1)排氣口的膠管設(shè)計成長而彎曲的目的是
 

(2)實驗的最初階段,由于
 
 
、
 
,酵母菌的種群數(shù)量呈“J”型增長.
(3)在上圖所示的計數(shù)室中,如果一個小方格內(nèi)酵母菌過多,難以數(shù)清,應(yīng)當(dāng)采取的措施是
 

(4)本實驗沒有另設(shè)置對照實驗,原因是
 
.為提高實驗的準(zhǔn)確性,實驗時應(yīng)進行
 

(5)請你設(shè)計表格記錄實驗數(shù)據(jù).
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

澳大利亞等國科學(xué)家近日研究發(fā)現(xiàn),海綿竟然擁有近70%人類基因,其中包括大量的與典型疾病和癌癥有關(guān)的基因.下列有關(guān)基因的敘述不正確的是( 。
A、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段
B、細胞分裂素延遲植物衰老與基因的作用有關(guān)
C、基因內(nèi)增加一個堿基對,只會改變肽鏈上一個氨基酸
D、基因表達時存在RNA分子間的堿基互補配對

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物學(xué)實驗中常用普通光學(xué)顯微鏡,根據(jù)所學(xué)知識回答:
(1)在光照明亮的實驗室里,用白色洋蔥表皮細胞觀察失水之后的細胞,在顯微鏡視野中能清晰看到細胞壁,但看不清楚細胞膜是否與細胞壁分離,為便于判別,此時應(yīng)
 

(2)某同學(xué)在實驗時,先用一塊潔凈紗布擦拭鏡頭,再在一干凈載玻片中央滴一滴清水,放入一小塊植物組織切片,小心展平后,放在顯微鏡載物臺正中央,并用壓片夾夾。缓笤陔p眼側(cè)視下,將物鏡降至欲接近玻片標(biāo)本時停止.用左眼朝目鏡里觀察,同時轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋,緩緩上升鏡筒.請指出該同學(xué)操作中兩處不正確的地方并改正.
①錯誤1:
 

正確為:
 

②錯誤2:
 
;
正確為:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

堿基互補配對原則適用下列哪組生命活動過程( 。
A、DNA復(fù)制
B、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄
C、遺傳密碼的翻譯
D、逆轉(zhuǎn)錄

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于細胞核的敘述中,不正確的是( 。
A、細胞核由核被膜、染色質(zhì)、核仁、核基質(zhì)等組成
B、核被膜具有雙層膜
C、核仁參與核糖體的形成
D、核孔復(fù)合體是一切物質(zhì)進出細胞核的通道

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