2．五大類(lèi)植物激素的部分生理效應(yīng)如表所示，根據(jù)表中信息不能得出的結(jié)論是（　�。�
植物激素種子萌發(fā)頂端優(yōu)勢(shì)果實(shí)生長(zhǎng)器官脫落
生長(zhǎng)素/++-
赤霉素+++-
細(xì)胞分裂素+-+-
脫落酸-//+
乙烯//-+
注：“+”表示促進(jìn)作用，“-”表示抑制作用，“/”表示無(wú)明顯作用．
A．生長(zhǎng)素和赤霉素均可以促進(jìn)插條生根
B．在調(diào)節(jié)種子萌發(fā)方面，赤霉素和細(xì)胞分裂素起協(xié)同作用
C．植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的
D．同一激素在植物生長(zhǎng)發(fā)育的不同階段引起的生理效應(yīng)可以不同

分析 本題是對(duì)植物激素的作用和不同植物激素之間的關(guān)系、同一植物在不同發(fā)育階段的作用的考查，分析題圖中的信息結(jié)合選項(xiàng)進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、表格中信息看不出生長(zhǎng)素與赤霉素對(duì)促進(jìn)插條生根的影響，A錯(cuò)誤；
B、由表格中的信息可知，赤霉素與細(xì)胞分裂素都能促進(jìn)種子萌發(fā)，二者起協(xié)同關(guān)系，B正確；
C、由表格中的信息可知，物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的，C正確；
D、表格中的信息可以看出，同一種激素在植物生長(zhǎng)發(fā)育的不同階段引起的生理效應(yīng)不同，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 分析表格中的信息進(jìn)行推理獲取結(jié)論是本題考查的重點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•武漢校級(jí)期末）圖1是某高等植物細(xì)胞中光合作用過(guò)程的圖解，圖中英文字母代表相應(yīng)物質(zhì)，1，2，3，4代表一定的生理過(guò)程．圖2為科研人員研究影響植物光合速率的因素所進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果．請(qǐng)據(jù)圖回答（能用標(biāo)號(hào)回答的用標(biāo)號(hào)回答）．

（1）圖1中B、C、D代表的物質(zhì)分別是： 、 、 ；其中D→C發(fā)生的場(chǎng)所是 ；過(guò)程3，4發(fā)生的場(chǎng)所是 ；

（2）某研究者向葉綠體中注入被放射性同位素標(biāo)記的C物質(zhì)，在光合產(chǎn)物葡萄糖中 （填“會(huì)”或“不會(huì)”）出現(xiàn)放射性．在研究過(guò)程中研究者測(cè)得細(xì)胞并沒(méi)有從外界吸收E物質(zhì)，也沒(méi)有向外界釋放E物質(zhì)，若在這種情況下測(cè)得細(xì)胞光合作用1小時(shí)產(chǎn)生了0.12mol的A物質(zhì)，那么這1小時(shí)中該細(xì)胞呼吸作用消耗的葡萄糖為 mol．

（3）在忽然增強(qiáng)光照的情況下檢測(cè)到圖1中的A物質(zhì)產(chǎn)生量忽然增多，但不久又恢復(fù)到正常水平．使A物質(zhì)無(wú)法維持在一個(gè)較高水平的最可能外因是圖中 物質(zhì)的供應(yīng)量未能同步增加．在同一過(guò)程中C3的變化規(guī)律是 ；假如外界環(huán)境持續(xù)黑暗則圖示的四個(gè)過(guò)程會(huì)停止的是 ．

（4）由圖2可知，在15℃時(shí)，光合作用強(qiáng)度為呼吸作用強(qiáng)度的 倍，假設(shè)每天光照按12小時(shí)計(jì)算，則最有利于植物生長(zhǎng)的溫度是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•武漢校級(jí)期末）下列關(guān)于糖類(lèi)、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸4 種生物分子的敘述，正確的是（ ）

A．都含 C、H、O 這3 種元素且都是水溶性物質(zhì)

B．都是人體細(xì)胞中的能源物質(zhì)且都能被相應(yīng)的酶水解

C．動(dòng)物和植物細(xì)胞比較，糖類(lèi)和蛋白質(zhì)的種類(lèi)可能不同，脂質(zhì)和核酸的種類(lèi)一定相同

D．某些生物可能不含糖類(lèi)和脂質(zhì)，但一定含有蛋白質(zhì)和核酸

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省洛陽(yáng)市新安三高高三上9月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•沈陽(yáng)校級(jí)期中）中國(guó)女科學(xué)家屠呦呦獲2015年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，她研制的抗瘧藥青蒿素挽救了數(shù)百萬(wàn)人的生命．研究人員已經(jīng)弄清了青蒿（二倍體，體細(xì)胞染色體數(shù)為18）細(xì)胞中青蒿素的合成途徑（如圖所示）．

（1）在FPP合成酶基因表達(dá)過(guò)程中，完成過(guò)程①需要 酶催化，mRNA從 進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，完成過(guò)程②需要的結(jié)構(gòu)是 ．

（2）野生型青蒿白青稈（A）對(duì)紫紅稈（a）為顯性，稀裂葉（B）對(duì)分裂葉（b）為顯性，兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳，則野生型青蒿最多有 種基因型；若F1代中白青稈、稀裂葉植株所占比例為，則其雜交親本的基因型組合為 ，該F1代中紫紅稈、分裂葉植株占所比例為 ．

（3）四倍體青蒿中青蒿素含量通常高于野生型青蒿，低溫處理野生型青蒿正在有絲分裂的細(xì)胞會(huì)導(dǎo)致染色體不分離，從而獲得四倍體細(xì)胞并發(fā)育成植株．推測(cè)低溫處理導(dǎo)致細(xì)胞染色體不分離的原因是 ．四倍體青蒿與野生型青蒿雜交后代體細(xì)胞的染色體數(shù)為 ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省洛陽(yáng)市新安三高高三上9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•嘉興校級(jí)一模）鈉鉀泵是一種轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白，面向細(xì)胞質(zhì)一側(cè)有一個(gè)ATP結(jié)合位點(diǎn)和三個(gè)鈉離子結(jié)合位點(diǎn)，面向細(xì)胞外側(cè)有兩個(gè)鉀離子結(jié)合位點(diǎn)．利用ATP供能，實(shí)現(xiàn)鈉鉀離子的逆濃度轉(zhuǎn)運(yùn)．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．通過(guò)該轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白轉(zhuǎn)運(yùn)鈉鉀離子的方式為主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)

B．該轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白在轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程中會(huì)發(fā)生可逆的形變

C．該過(guò)程為動(dòng)作電位的產(chǎn)生積累了離子濃度差

D．轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程不可能造成質(zhì)膜內(nèi)外產(chǎn)生電位差

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．某研究小組從當(dāng)?shù)匾缓慈〉靡煌八畼樱?2L水樣分裝在6只玻璃瓶?jī)?nèi)，并用剩余的水樣測(cè)得最初溶氧量為10mg/L．將裝有水樣的6只玻璃瓶分別置于不同光照強(qiáng)度下，24h后測(cè)得各瓶中的溶氧量．記錄數(shù)據(jù)如下表（假設(shè)不同光照強(qiáng)度對(duì)水樣生物的呼吸強(qiáng)度不產(chǎn)生影響）．下列敘述正確的是（　�。�
瓶號(hào)123456
光照強(qiáng)度（klx）0abcde
各瓶溶氧量（mg/L）41016243030
A．從各瓶中溶氧量的變化可推出隨光照增強(qiáng)，光合作用會(huì)不斷增強(qiáng)
B．6號(hào)瓶中所有生物呼吸作用消耗的O2量為10mg/（L•24h）
C．4號(hào)瓶中生物通過(guò)光合作用產(chǎn)生的O2量為20mg/（L•24h）
D．光照強(qiáng)度至少為b klx時(shí)，瓶中生物的產(chǎn)氧量可滿(mǎn)足呼吸作用所需

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞代謝需要的ATP全部來(lái)自線(xiàn)粒體呼吸作用所產(chǎn)生
B．甲狀腺細(xì)胞能夠接受促甲狀腺激素的調(diào)節(jié)與其細(xì)胞膜上的受體蛋白有關(guān)
C．核糖體是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”，由蛋白質(zhì)和rRNA等成分組成
D．核孔具有一定的選擇性，是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)之間進(jìn)行物質(zhì)交換的通道

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)群落演替的敘述不正確的是（　　）
A．群落演替是生物與環(huán)境相互作用的結(jié)果
B．初生演替初期，群落的生產(chǎn)大于呼吸消耗，有機(jī)物積累，生物種類(lèi)增加
C．火災(zāi)后的草原可進(jìn)行次生演替
D．人類(lèi)活動(dòng)不能改變?nèi)郝溲萏娴姆较蚝退俣?/td>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．在a、b、c三個(gè)密封的錐形瓶?jī)?nèi)分別盛有等量的、成分相同的酵母菌和葡萄糖溶液，現(xiàn)進(jìn)行如下處理：a瓶通入空氣；b瓶通入氮?dú)�；c瓶通入空氣并保持90℃恒溫，則呼吸作用由強(qiáng)到弱的順序是（　�。�
A．c＞b＞aB．b＞a＞cC．a＞b＞cD．a＞c＞b

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