3．如圖為DNA分子復(fù)制的圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）在“1”過(guò)程中，雙螺旋鏈解開(kāi)成兩條單鏈，并以每一條單鏈為模板，圖中作為模板的母鏈?zhǔn)荈鏈（填字母）．采用半保留復(fù)制復(fù)制方式合成子代DNA分子．
（2）“2”所示的過(guò)程叫做堿基配對(duì)．其中，相應(yīng)兩個(gè)堿基之間是通過(guò)氫鍵連接成堿基對(duì)．這一過(guò)程必須遵循一定的規(guī)則，比如，母鏈上的堿基是胸腺嘧啶，則與此相配對(duì)的堿基一定是腺嘌呤（或A）．

分析 DNA分子復(fù)制的相關(guān)知識(shí)：
DNA復(fù)制時(shí)間：有絲分裂和減數(shù)分裂間期
DNA復(fù)制條件：模板（DNA的雙鏈）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和連結(jié)酶等）、原料（游離的脫氧核苷酸）
DNA復(fù)制過(guò)程：邊解旋邊復(fù)制．　
DNA復(fù)制特點(diǎn)：半保留復(fù)制．
DNA復(fù)制結(jié)果：一條DNA復(fù)制出兩條DNA．
DNA復(fù)制意義：通過(guò)復(fù)制，使親代的遺傳信息傳遞給子代，使前后代保持一定的連續(xù)性．

解答 解：（1）圖中作為模板的母鏈?zhǔn)荈鏈，E鏈?zhǔn)切潞铣傻淖渔�；DNA分子復(fù)制方式為半保留復(fù)制．
（2）圖中的“2”過(guò)程表示以母鏈為模板進(jìn)行的堿基的互補(bǔ)配對(duì)，其中相應(yīng)兩個(gè)堿基之間是通過(guò)氫鍵連接成堿基對(duì)．這一過(guò)程必須遵循一定的規(guī)則，比如，母鏈上的堿基是胸腺嘧啶，則與此相配對(duì)的堿基一定是腺嘌呤（A）．
故答案為：
（1）F   半保留復(fù)制
（2）堿基配對(duì)   氫鍵    腺嘌呤（或A）

點(diǎn)評(píng) 本題考查了DNA分子的復(fù)制的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、分析題意以及解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中代表感受器的應(yīng)為標(biāo)號(hào)①，感受器接受刺激后，接受刺激部位的膜內(nèi)電位變化是由負(fù)變正．⑤結(jié)構(gòu)是效應(yīng)器，該結(jié)構(gòu)在組成上包括傳出神經(jīng)末梢及其所支配的肌肉或腺體．
（2）圖乙中的③表示突觸小泡，該結(jié)構(gòu)由高爾基體（細(xì)胞器）形成．其中含有的物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)．
（3）圖乙中信號(hào)只能從M傳遞給N，原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜上的受體．
（4）假如圖丙中的Y來(lái)自圖甲中的A，圖丙中的X來(lái)自大腦皮層，當(dāng)感受器接受一個(gè)刺激后，導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)，則Y釋放的物質(zhì)使突觸后膜具有產(chǎn)生興奮的作用，如果大腦皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng)，則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有抑制作用．
（5）當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí)，針刺破手指的皮膚，但我們并未將手指縮回．這說(shuō)明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞要接受高級(jí)神經(jīng)中樞的控制．
（6）只破壞圖甲中的結(jié)構(gòu)③，利用電刺激設(shè)備和電位測(cè)量?jī)x，通過(guò)觀察⑤的反應(yīng)，如何判斷②和④在反射弧中的功能．請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明．刺激②，⑤沒(méi)有反應(yīng)，說(shuō)明②具有傳入功能；刺激④，⑤發(fā)生反應(yīng)，說(shuō)明④具有傳出功能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如果一個(gè)葉肉細(xì)胞被放大了50倍，這里“被放大50倍”是指葉肉細(xì)胞的（　�。�
A．體積B．表面積C．面積D．長(zhǎng)度或?qū)挾?/td>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖示曲線反映溫度或pH對(duì)A、B、C三種酶活性的影響．下列相關(guān)敘述，正確的是（　　）
A．酶A的最適溫度應(yīng)大于酶B的最適溫度
B．圖中a點(diǎn)和c點(diǎn)，酶A的活性相同，空間結(jié)構(gòu)也相同
C．圖中d點(diǎn)，酶B和酶C的空間結(jié)構(gòu)都有一定的破壞
D．酶B和酶C都可能存在人體的內(nèi)環(huán)境中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．赤霉素是一種能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，從而引起植株增高的植物激素，將純種矮稈玉米用赤霉素處理后長(zhǎng)成了高稈玉米（玉米的高稈對(duì)矮稈為顯性），這種高稈玉米自交后代的表現(xiàn)型為（　　）
A．全部矮桿B．全部高稈C．高稈：矮稈=3：1D．高稈：矮稈=1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．為研究酵母菌種群密度的動(dòng)態(tài)變化，某同學(xué)按下表所列條件進(jìn)行了A、B、C和D共4組實(shí)驗(yàn)，用1000mL錐形瓶作為培養(yǎng)器皿，棉塞封口，在25℃下靜置培養(yǎng)，其他實(shí)驗(yàn)條件均相同，定時(shí)用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪出的酵母菌種群密度變化曲線如圖，請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)組ABCD
培養(yǎng)液中葡萄糖質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%4.04.00.80.8
培養(yǎng)液體積/mL200800200800
（1）圖中曲線②和③分別是A組和D組的結(jié)果．
（2）B組和A組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的原因是B組B組相比A組接觸氧氣少，一段時(shí)間后細(xì)胞增值減緩．
（3）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，某同學(xué)取樣后計(jì)算出的種群密度比其他同學(xué)的數(shù)值大很多．經(jīng)過(guò)大家分析探討可能是在取樣過(guò)程中和觀察計(jì)數(shù)時(shí)出現(xiàn)了操作不當(dāng)和計(jì)數(shù)對(duì)象錯(cuò)誤．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析其誤差原因是取樣時(shí)沒(méi)有搖勻錐形瓶和計(jì)數(shù)時(shí)將死亡的酵母菌計(jì)數(shù)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖表示人體細(xì)胞葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程，據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A．該膜具有運(yùn)輸核苷酸的載體
B．該方式發(fā)生在被轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)從低濃度到高濃度時(shí)
C．該膜可能是紅細(xì)胞膜
D．該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性的功能特性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．用低倍顯微鏡觀察某裝片時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)視野中有一個(gè)污點(diǎn)，移動(dòng)裝片污點(diǎn)并不動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡后污點(diǎn)也不動(dòng)．則這個(gè)污點(diǎn)可能在（　　）
A．目鏡上B．物鏡上C．裝片上D．反光鏡上

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015浙江蒼南求知中學(xué)高二學(xué)業(yè)水平適應(yīng)性考試（二）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

真核細(xì)胞中遺傳信息和遺傳密碼子依次存在于（ ）

A．信使RNA和轉(zhuǎn)運(yùn)RNA

B．DNA和信使RNA

C．DNA和轉(zhuǎn)運(yùn)RNA

D．DNA和基因

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