A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于生產(chǎn)者所固定的太陽能 |
B、蘆葦在濕地邊沿隨地勢高低分布不同,屬于群落的水平結(jié)構(gòu) |
C、該人工濕地具有一定的蓄洪防旱功能,體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值 |
D、該人工濕地的構(gòu)建充分運(yùn)用了物質(zhì)和能量循環(huán)再生、多級利用的原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌 |
B、高等植物細(xì)胞間依靠胞間連絲相互交換某些物質(zhì) |
C、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo) |
D、肝細(xì)胞表面的糖蛋白結(jié)合胰島素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、單倍體育種與多倍體育種均要涉及植物組織培養(yǎng)技術(shù) |
B、植物雜交育種和動(dòng)物雜交育種均能產(chǎn)生新物種 |
C、誘變育種、多倍體育種的原理分別為基因重組和染色體變異 |
D、單倍體育種可縮短育種年限,雜交育種可獲得雜種優(yōu)勢的個(gè)體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、出生率和死亡率是決定種群密度的唯一因素 |
B、種群占據(jù)著一定的空間,因此,空間結(jié)構(gòu)是種群的重要特征 |
C、種群基因頻率的定向改變導(dǎo)致生物進(jìn)化,但并不一定出現(xiàn)新的物種 |
D、物種的形成必須通過地理隔離才能實(shí)現(xiàn),生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、具有木質(zhì)部的部分,約為1cm3 |
B、具有韌皮部的部分,約為1cm3 |
C、具有形成層的部分,約為1cm3 |
D、具有髓的部分,約為1cm3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在植物組織培養(yǎng)過程中,當(dāng)生長素少,細(xì)胞分裂素也不多時(shí),愈傷組織不分化 |
B、生長素的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì),由細(xì)胞內(nèi)的色氨酸合成 |
C、不用生長素處理的枝條,扦插時(shí)不能成活 |
D、生長素對果實(shí)的發(fā)育和成熟沒有影響 |
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