光合作用中糖類儲(chǔ)藏能量的直接來源和最初來源分別是（ ）

A．光能和ATP B．穩(wěn)定化學(xué)能和ATP

C．ATP和光能 D．ATP和其他有機(jī)物

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下面是減數(shù)分裂過程中幾個(gè)步驟，正確的順序是（　�。�
①著絲點(diǎn)的分裂，染色體分開     
②形成四個(gè)子細(xì)胞
③進(jìn)入第二次分裂
④同源染色體分開
⑤染色體交叉互換
⑥聯(lián)會(huì)
⑦染色體的復(fù)制          
⑧細(xì)胞質(zhì)分裂．
A．⑦→⑧→⑥→①→②→④→③→⑤→⑧B．①→③→⑤→⑦→⑧→②→④→⑥→⑧
C．⑦→⑥→⑤→③→⑧→①→⑧→④→②D．⑦→⑥→⑤→④→⑧→③→①→⑧→②

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高二上學(xué)期期末生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

蠶豆根尖細(xì)胞有含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶氧核苷培養(yǎng)基中完成一個(gè)細(xì)胞周期，然后在不含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)分裂至中期，其染色體的放射性標(biāo)記分布情況是（ ）

A．每條染色體的兩條單體都被標(biāo)記

B．每條染色體中都只有一條單體被標(biāo)記

C．只有半數(shù)的染色體中一條單體被標(biāo)記

D．每條染色體的兩條單體都不被標(biāo)記

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高二上學(xué)期期末生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

糖類和油脂相關(guān)的敘述正確的是（ ）

A．兩者都主要由C、H、O三種元素構(gòu)成

B．糖類是主要的供能物質(zhì)，油脂是主要的儲(chǔ)能物質(zhì)

C．淀粉和油脂水解的終產(chǎn)物是二氧化碳和水

D．質(zhì)量相同的糖類和油脂被徹底分解時(shí)，糖類耗氧少，但產(chǎn)生的能量比較多

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年上海市寶山區(qū)高二上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞內(nèi)葡萄糖分解為丙酮酸的過程（ ）

A．不產(chǎn)生二氧化碳 B．必須在有氧條件下進(jìn)行

C．在線粒體內(nèi)進(jìn)行 D．反應(yīng)速度不受溫度影響

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年上海市寶山區(qū)高二上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

能正確反映溫度和酶催化效率關(guān)系的是（ ）

A． B．

C． D．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年上海市寶山區(qū)高二上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列屬于植物細(xì)胞壁的主要成分的多糖是（ ）

A．糖原 B．纖維素 C．淀粉 D．糖蛋白

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年上海市寶山區(qū)高二上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對(duì)質(zhì)壁分離的正確解釋是（ ）

A．細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞壁發(fā)生分離 B．細(xì)胞膜與細(xì)胞壁發(fā)生分離

C．原生質(zhì)與細(xì)胞壁發(fā)生分離 D．原生質(zhì)層與細(xì)胞壁發(fā)生分離

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附中高二上學(xué)期12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

種群數(shù)量增長數(shù)學(xué)模型建立的一般步驟是（ ）

A．觀察并提出問題→提出合理假設(shè)→根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用數(shù)學(xué)形式表達(dá)事物的性質(zhì)→實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)或修正數(shù)學(xué)模型

B．觀察并提出問題→根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用數(shù)學(xué)形式表達(dá)事物的性質(zhì)→提出合理假設(shè)→實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)或修正數(shù)學(xué)模型

C．觀察并提出問題→提出合理假設(shè)→根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用數(shù)學(xué)形式表達(dá)事物的性質(zhì)

D．提出合理假設(shè)→根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用數(shù)學(xué)形式表達(dá)事物性質(zhì)→檢驗(yàn)或修正數(shù)學(xué)模型

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