16．下列除哪項(xiàng)外，均為對(duì)生態(tài)系內(nèi)能量流動(dòng)特征的描述（　�。�
A．單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減
B．食物鏈中初級(jí)消費(fèi)者越多，次級(jí)消費(fèi)者獲得的能量越少
C．食物鏈越短，可供養(yǎng)的消費(fèi)者越多
D．營養(yǎng)級(jí)越多，散失的能量越多

分析 能量流動(dòng)的特點(diǎn)：
1、單向流動(dòng)：指能量只能從前一營養(yǎng)級(jí)流向后一營養(yǎng)級(jí)，而不能反向流動(dòng)．原因：①食物鏈中各營養(yǎng)級(jí)的順序是不可逆轉(zhuǎn)的，這是長期自然選擇的結(jié)果；②各營養(yǎng)級(jí)的能量大部分以呼吸作用產(chǎn)生的熱能形式散失掉，這些能量是生物無法利用的．
2、逐級(jí)遞減：指輸入到一個(gè)營養(yǎng)級(jí)的能量不能百分之百地流入下一營養(yǎng)級(jí)，能量在沿食物鏈流動(dòng)過程中逐級(jí)減少的．傳遞效率：一個(gè)營養(yǎng)級(jí)的總能量大約只有 10%～20% 傳遞到下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)．原因：①各營養(yǎng)級(jí)的生物都因呼吸消耗了大部分能量；②各營養(yǎng)級(jí)總有一部分生物未被下一營養(yǎng)級(jí)利用，如枯枝敗葉．

解答 解：A、能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減，A正確；
B、食物鏈中初級(jí)消費(fèi)者越多，則次級(jí)消費(fèi)者獲得的能量也越多，B錯(cuò)誤；
C、食物鏈越短，能量消耗越少，可供養(yǎng)的消費(fèi)者越多，C正確；
D、由于能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的，所以營養(yǎng)級(jí)越多，散失的能量越多，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，重點(diǎn)考查生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)，能緊扣題干要求準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，否則容易錯(cuò)選B選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)的操作步驟中，正確的是（　�。�
A．取人的口腔上皮細(xì)胞→水解→制作涂片→沖洗涂片→染色→觀察
B．取人的口腔上皮細(xì)胞→制作涂片→沖洗涂片→水解→染色→觀察
C．取人的口腔上皮細(xì)胞→制作涂片→水解→沖洗涂片→染色→觀察
D．取人的口腔上皮細(xì)胞→水解→制作涂片→染色→沖洗涂片→觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．果蠅（2N=8）的眼色與X染色體非同源區(qū)段上的等位基因（B、b）和常染色體上的等位基因（E、e）有關(guān)，B基因只對(duì)E基因有抑制作用，b基因無此功能（圖1）．圖2為用甲、乙進(jìn)行的雜交實(shí)驗(yàn)．

（1）從圖1可以看出，基因通過控制酶的合成控制代謝過程控制生物體的性狀．自然界中果蠅眼色以紅眼和朱砂眼為主，白眼個(gè)體極罕見（捕食和躲避天敵的能力很弱），此現(xiàn)象形成是長期自然選擇（或進(jìn)化）的結(jié)果．
（2）F2中紅眼的基因型有9種．若將F2紅眼中的雌（填“雌”或“雄”）性個(gè)體，與F2中的白眼個(gè)體交配，則子代中白眼個(gè)體的比例為$\frac{1}{8}$．
（4）用3種不同顏色的熒光分別標(biāo)記F1中果蠅精原細(xì)胞中基因B、E及等位基因，觀察其分裂過程中某個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞有3種不同顏色的4個(gè)熒光位點(diǎn)，其原因是基因E與e所在同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換（或交叉互換）．
（5）用適宜強(qiáng)度的超聲波處理圖3所示成年雄果蠅精巢，能使Ⅱ號(hào)染色體E、e基因所在的片段從原染色體上斷裂，然后隨機(jī)結(jié)合到X染色體末端．缺少E或e基因的精子不能受精．欲判斷該果蠅是否發(fā)生變異及變異類型，可根據(jù)該果蠅與白眼雌果蠅交配的子代的表現(xiàn)型進(jìn)行判斷．（不考慮交叉互換和基因突變）
①若子代中紅眼雌：朱砂眼雄：白眼雄=2：1：1，則該雄果蠅沒發(fā)生變異；
②若子代全為紅眼雌，則該雄果蠅發(fā)生了丙類型突變．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．野生型雌雄同株青蒿是二倍體．已知其稈的顏色和葉的形狀分別由一對(duì)等位基因控制，白青稈（A）對(duì)紫紅稈（a）為顯性，稀裂葉（B）對(duì)分裂葉（b）為顯性．請(qǐng)回答以下相關(guān)問題：
（1）為研究控制這兩對(duì)相對(duì)性狀的基因在染色體上的位置，不能（填“能”或“不能”）利用基因型為Aabb的植株通過自交進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其原因是論兩對(duì)基因是否位于兩對(duì)同源染色體上，均只能產(chǎn)生兩種配子，自交結(jié)果無差異．將純合的白青稈分裂葉植株和純合的紫紅稈稀裂葉雜交得F1，F(xiàn)1自交得F2，若F2的性狀分離比為白青稈分裂葉：白青稈稀裂葉：紫紅稈稀裂葉=1：2：1，則說明控制這兩對(duì)相對(duì)性狀的基因位于1對(duì)同源染色體上，否則位于2對(duì)同源染色體上．
（2）假如控制稈的顏色和葉的形狀的基因僅有一對(duì)位于青蒿的5號(hào)染色體上，又知等位基因（C、c）與（D、d）也位于5號(hào)染色體上（見圖）．現(xiàn)有基因型為AaBbCcDd的植株自交（基因型為CC或DD的個(gè)體不能成活；各對(duì)等位基因功能互不影響，且在減數(shù)分裂過程不發(fā)生交叉互換）．若白青稈稀裂葉：紫紅稈稀裂葉=3：1，則說明控制葉的形狀的基因位于5號(hào)染色體上．
（3）用純合的稀裂葉植株不用填和分裂葉植株不用填進(jìn)行雜交，F(xiàn)1中偶爾發(fā)現(xiàn)幾株分裂葉植株．請(qǐng)對(duì)此現(xiàn)象給出合理的解釋雜交時(shí)，母本去雄不徹底，分裂葉植株自交（只考慮雜交實(shí)驗(yàn)中有關(guān)操作失誤）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．引起生物可遺傳變異的原因有三種，即基因重組、基因突變和染色體變異．以下幾種生物性狀的產(chǎn)生來源于同一種變異類型的是（　�。�
①果蠅的白眼�、谕愣沟狞S色皺粒、綠色圓�！、郯吮扼w小黑麥的出現(xiàn)
④人類的貓叫綜合征�、萦衩椎娜跣「叨炔挥仓�   ⑥人類的鐮刀型細(xì)胞貧血癥．
A．①③B．④⑥C．①⑥D．②⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．完成下列各項(xiàng)任務(wù)，依次采用的最合適的方法（　　）
①區(qū)別一對(duì)相對(duì)性狀中的顯性或隱性
②提高作物抗病品種的純度
③檢驗(yàn)雜種一代的基因型．
A．測(cè)交、雜交、雜交B．測(cè)交、測(cè)交、雜交C．測(cè)交、自交、雜交D．雜交、自交、測(cè)交

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖所示為甘蔗一葉肉細(xì)胞內(nèi)的系列反應(yīng)過程，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．過程①中葉綠體中的四種色素都主要吸收藍(lán)紫光和紅光
B．過程②只發(fā)生在葉綠體基質(zhì)，過程③只發(fā)生在線粒體
C．過程①產(chǎn)生[H]，過程②消耗[H]，過程③既產(chǎn)生也消耗[H]
D．過程③釋放的能量全部用于合成ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

5．某二倍體植物的花色（紫色、藍(lán)色、白色）由三對(duì)常染色體上的等位基因（分別由字母A、a，E、e，F(xiàn)、f表示）控制，下圖為基因控制相關(guān)物質(zhì)合成的途徑．分析回答下列問題：

（1）研究發(fā)現(xiàn)有A基因存在時(shí)花色為白色，則基因A對(duì)基因E的表達(dá)有抑制作用．
（2）選取純合的白花與紫花植株進(jìn)行雜交，F(xiàn)1全為紫花，F(xiàn)2中白花、藍(lán)花、紫花植株的比例為4：3：9，推斷圖中有色物質(zhì)I代表紫色（填“藍(lán)色”或“紫色”）物質(zhì)，親本紫花植株的基因型是aaeeff，將F2中的藍(lán)花植株自交，F(xiàn)3中白花植株所占的比例是$\frac{5}{36}$．
（3）基因型為AAeeff的植株和純合的藍(lán)花植株雜交，F(xiàn)2植株的表現(xiàn)型與比例為白花：藍(lán)花=13：3．．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于生物與環(huán)境的敘述，正確的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)中捕食者的存在不利于物種多樣性的提高
B．植物生長素對(duì)植物生長的調(diào)節(jié)屬于信息傳遞中的化學(xué)信息
C．生物圈的物質(zhì)和能量均可實(shí)現(xiàn)自給自足
D．不同環(huán)境的自然選擇是物種多樣性形成的重要原因

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