將一盆栽植物從莖基部剪為冠部和根部兩段.將其冠部插入充滿水的玻璃管中,玻璃管的另-端插入盛有水銀的容器中.不久,水銀柱上升,如圖(一)所示;在其根部上端則套上一個(gè)彎曲的玻璃管,管內(nèi)裝有水和水銀.不久,玻璃管內(nèi)水分增加,水銀柱上升,如圖(二)所示.
(1)將裝置(一)放置在暗室中一段時(shí)間,待水銀柱高度保持穩(wěn)定后,再開燈給予冠部較強(qiáng)光照.這時(shí),葉綠體內(nèi)C3含量將
 
,葉片氣孔會(huì)張大,水銀柱的高度將
 

(2)直接促使裝置(二)水分上升的生理活動(dòng)主要是
 
作用.對(duì)裝置(二)的根部施澆100mL具一定濃度的NH4NO3溶液,水銀柱的高度下降0.5mm后就停止了下降.此時(shí)根毛細(xì)胞的細(xì)胞液濃度變
 
.接著再次對(duì)裝置(二)根部施澆100mL上述溶液,水銀柱的高度將出現(xiàn)一段時(shí)間的持續(xù)
 

(3)若用某一濃度的蔗糖液浸泡該植物葉片的下表皮細(xì)胞,在顯微鏡下觀察到細(xì)胞有輕微的質(zhì)壁分離.那么用同樣的蔗糖液浸泡該植物的根毛細(xì)胞,根毛細(xì)胞將表現(xiàn)出
 

A.嚴(yán)重質(zhì)壁分離     B.輕微質(zhì)壁分離     C.不會(huì)質(zhì)壁分離     D.吸水脹大.
考點(diǎn):物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專題:
分析:透作用發(fā)生的條件是具有半透膜和半透膜兩側(cè)存在濃度差,水分子從濃度低的地方向濃度高的地方擴(kuò)散;蒸騰作用是植物體水往高處流的拉力,根部發(fā)生滲透作用產(chǎn)生向上的推力是實(shí)驗(yàn)二水分上升的動(dòng)力.
解答: 解:(1)開燈給予冠部較強(qiáng)光照.光反應(yīng)加強(qiáng),產(chǎn)生的氫和ATP增多,C3還原加快,C3含量下降,葉片氣孔會(huì)張大,蒸騰作用加強(qiáng),水銀柱的高度將上升.
(2)直接促使裝置(二)水分上升的生理活動(dòng)主要是根部發(fā)生滲透作用產(chǎn)生向上的推力即根壓,對(duì)裝置(二)的根部施澆100mL具一定濃度的NH4NO3溶液,開始根部細(xì)胞失水,隨后硝酸根離子和銨根離子通過主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入根細(xì)胞內(nèi)部此時(shí)根毛細(xì)胞的細(xì)胞液濃度變大,接著再次對(duì)裝置(二)根部施澆100mL上述溶液,根細(xì)胞透過滲透作用吸水,水銀柱的高度將出現(xiàn)一段時(shí)間的持續(xù)上升.
(3)水分子從濃度低的地方向濃度高的地方擴(kuò)散,在同一植物體內(nèi),根部細(xì)胞液的濃度小于葉片細(xì)胞液的濃度,若用某一濃度的蔗糖液浸泡該植物葉片的下表皮細(xì)胞,在顯微鏡下觀察到細(xì)胞有輕微的質(zhì)壁分離.那么用同樣的蔗糖液浸泡該植物的根毛細(xì)胞,根毛細(xì)胞將表現(xiàn)出嚴(yán)重質(zhì)壁分離.
故答案為:
(1)下降  上升
(2)根部發(fā)生滲透作用產(chǎn)生向上的推力   大  上升
(3)A.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是滲透作用發(fā)生的條件,植物細(xì)胞滲透吸水的原理,注意總結(jié)并理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)是解題的關(guān)鍵,蒸騰作用是水分在植物體內(nèi)運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力,本題屬于中等難度題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

有一種二肽,化學(xué)式是C8H14N2O5,水解后得到丙氨酸(R基為-CH3)和另一種氨基酸M,則M的R基的化學(xué)式是( 。
A、-C5H9NO4
B、-C3H5NO2
C、-C5H7O2
D、-C3H5O2

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)中,基本單位完全相同的一項(xiàng)是(  )
A、胰島素、生長激素、抗體
B、糖原、纖維蛋白原、抗原
C、脂肪、膽固醇、維生素D
D、質(zhì)粒、基因、染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為基因型AABb的某動(dòng)物進(jìn)行細(xì)胞分裂的示意圖.相關(guān)判斷錯(cuò)誤的是( 。
A、此細(xì)胞一定為次級(jí)精母細(xì)胞
B、此細(xì)胞中基因a是由基因A經(jīng)突變產(chǎn)生
C、此細(xì)胞可能形成兩種精子或一種卵細(xì)胞
D、此動(dòng)物的細(xì)胞內(nèi)最多時(shí)含有四個(gè)染色體組

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科目:高中生物 來源: 題型:

最能表明一個(gè)細(xì)胞具有特殊功能的是( 。
A、細(xì)胞核的大小
B、細(xì)胞器的種類和數(shù)量
C、細(xì)胞膜的特性
D、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知神經(jīng)細(xì)胞膜兩側(cè)離子分布不平衡是一種常態(tài)現(xiàn)象.細(xì)胞不受刺激時(shí),膜外較多正電荷,而膜內(nèi)則相反(如圖所示).
(1)形成這種狀況的原因之一是,膜的主要成分
 
分子層,使離子很難以
 
方式通過,但更主要的原因是膜依靠
 
 
方式控制離子出入.這證明膜具有
 
性的重要功能特征.所以,細(xì)胞維持這種狀態(tài)是要以消耗
 
為代價(jià)的,與細(xì)胞結(jié)構(gòu)
 
有關(guān).
(2)如圖所示,如果在電極a的左側(cè)給一適當(dāng)刺激,能使受刺激部位瞬間變得易于膜外陽離子通過,此時(shí)a一b之間會(huì)產(chǎn)生電流,其方向是
 
;同時(shí),相應(yīng)的膜內(nèi)側(cè)電流方向是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某物質(zhì)結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題.

(1)該物質(zhì)名稱為
 

(2)該化合物共有
 
種氨基酸縮合而成,氨基酸縮合后形成的化學(xué)鍵是指圖中的
 
(填序號(hào)).
(3)該物質(zhì)水解時(shí)需要
 
個(gè)水分子,此結(jié)構(gòu)式中有游離的氨基
 
個(gè),游離的羧基
 
個(gè).
(4)寫出最左邊1個(gè)氨基酸的結(jié)構(gòu)簡式
 
,組成該化合物的第三個(gè)氨基酸(最右邊的氨基酸)的
R基是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖分析:
(1)比較動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu),高等植物細(xì)胞內(nèi)不含有[
 
](細(xì)胞器).
(2)吞噬細(xì)胞能夠攝取外來的異物,如細(xì)菌等的外排過程體現(xiàn)了⑤的
 
性.(3)控制動(dòng)植物性狀的物質(zhì)主要位于[
 
]
 
中.
(4)若B細(xì)胞為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,則不應(yīng)具有的結(jié)構(gòu)有[
 
]
 
、[
 
]
 

(5)原核細(xì)胞與A細(xì)胞相比,其結(jié)構(gòu)的主要區(qū)別是
 
(6)能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和運(yùn)輸?shù)募?xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 

(7)若B細(xì)胞為葉肉細(xì)胞中,結(jié)構(gòu)⑥中產(chǎn)生一個(gè)CO2分子進(jìn)入⑩中被利用,至少需要經(jīng)過
 
層膜.寫出⑩中所發(fā)生的總反應(yīng)式
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)斐林試劑和雙縮脲試劑的配方,敘述不正確的是( 。
A、都含有NaOH溶液和CuSO4溶液
B、斐林試劑的配制是將等量的0.05g?mL-1的CuSO4溶液和 0.1g?mL-1的NaOH溶液混合即成
C、雙縮脲試劑是將3~4滴0.01g?mL-1的CuSO4溶液滴入2mL 0.1g?mL-1的NaOH溶液中混合而成的
D、雙縮脲試劑含有兩種試劑:質(zhì)量濃度為0.1g?mL-1的NaOH溶液和質(zhì)量濃度為0.01g?mL -1的CuSO4溶液

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