進行種群密度的取樣調(diào)查時不宜采用的做法是

A.隨機選取大小相等的若干塊方形地塊為樣方

B.選取多種植物作為調(diào)查對象

C.計算各樣方內(nèi)的平均值

D.樣方內(nèi)各年齡植物均需統(tǒng)計

 

B

【解析】

試題分析：在被調(diào)查的種群的生存環(huán)境內(nèi)，隨機選取若干樣方，樣方面積以種群數(shù)量達到穩(wěn)定為準．計數(shù)每個樣方內(nèi)個體數(shù)，求得平均值。種群為同種植物群體，調(diào)查多種植物是不正確的，選B.

考點：本題考查種群的數(shù)量特征的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡結(jié)構的能力。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015屆甘肅省高二下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有一個化合物的結(jié)構簡式如下圖所示，控制這個分子合成的基因中，脫氧核苷酸的個數(shù)至少是

A.8個 B.12個 C.16個 D.24個

 

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科目：高中生物 來源：2015屆甘肅省高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

血漿、組織液和淋巴構成了人體細胞賴以生存的內(nèi)環(huán)境。下圖中能正確表示三者之間關系的是

 

 

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科目：高中生物 來源：2015屆甘肅嘉峪關一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是血糖升高后，體內(nèi)發(fā)生的調(diào)節(jié)過程示意圖，請據(jù)圖回答：

(1)正常人空腹時血糖值范圍是 mg／dL。

(2)該圖所示的調(diào)節(jié)過程屬于 調(diào)節(jié)，在1、2、3、4中屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)的是；而屬于體液調(diào)節(jié)的直接刺激是 。

(3)胰島素分泌增加時，胰高血糖素分泌,血糖含量會 ，從而維持血糖含量的穩(wěn)定。

(4)糖尿病患者總感覺饑餓而多食，尿液量會。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆甘肅嘉峪關一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

某生態(tài)系統(tǒng)有四種生物,并構成一條食物鏈a→b→c→d,在某一時間分別測得這四種生物a、b 、c、d所含的有機物總量分別為M1、M2、M3和M4。下列敘述中不正確的是

A.四種生物中所含的能量歸根到底來自于a通過光合作用固定的太陽能

B.在一段時間內(nèi)，若b種群數(shù)量增加，則a種群數(shù)量下降，d種群數(shù)量增加

C.若M1<5M2,則生態(tài)系統(tǒng)和穩(wěn)定性就會遭到破壞

D.d的一個個體所含的有機物的質(zhì)量一定比c的一個個體所含的有機物的質(zhì)量小

 

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科目：高中生物 來源：2015屆甘肅嘉峪關一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示人體通過體液免疫消滅破傷風桿菌外毒素的過程下列相關敘述錯誤的是

A.細胞2、細胞3均起源于造血干細胞

B.細胞3、4中都具有識別功能

C.③過程與細胞膜上蛋白質(zhì)有關

D.細胞5屬于保留分裂能力的細胞

 

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科目：高中生物 來源：2015屆甘肅嘉峪關一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

在人體內(nèi)，神經(jīng)沖動的傳導不可能由

A.軸突→樹突→細胞體

B.軸突→細胞體→樹突

C.樹突→細胞體→軸突

D.細胞體→樹突→軸突

 

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科目：高中生物 來源：2015屆甘肅蘭州一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

為驗證胰島素具降血糖的作用，設計方案時，若以正常小鼠每次注射藥物前后小鼠癥狀的變化為觀察指標，下列實驗組小鼠注射藥物的順序，正確的是

A.先胰島素溶液，后葡萄糖溶液

B.先葡萄糖溶液，后胰島素溶液

C.胰島素溶液，后生理鹽水

D.先生理鹽水，后胰島素溶液

 

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科目：高中生物 來源：2015屆湖南師大附中下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

某生物興趣小組用五點取樣的方法，調(diào)查學校周圍一片草地上蒲公英的種群密度。下表是所獲得的一組數(shù)據(jù)，據(jù)此可估算出該片草地上蒲公英的種群密度是

樣方

1

2

3

4

5

蒲公英密度

3株/m2

5株/m2

4株/m2

6株/m2

3株/m2

 

A.3株/m2 B．4.2株/m2 C．5株/m2 D．6株/m2

 

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