現(xiàn)有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培養(yǎng)液，通入不同濃度的氧氣時(shí)，其產(chǎn)生的酒精和二氧化碳的量如圖所示（兩種呼吸作用速率相等），在氧濃度為a時(shí)（　�。�
A、酵母菌只進(jìn)行發(fā)酵
B、67%的酵母菌進(jìn)行發(fā)酵
C、33%的酵母菌進(jìn)行發(fā)酵
D、酵母菌停止發(fā)酵
考點(diǎn)：有氧呼吸的過程和意義,無氧呼吸的概念與過程
專題：
分析：酵母菌在有氧條件下進(jìn)行有氧呼吸，1mol葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸消耗6mol氧氣，產(chǎn)生6mol二氧化碳和12mol水；酵母菌無氧呼吸產(chǎn)物是二氧化碳和酒精，1mol葡萄糖無氧呼吸產(chǎn)生2mol酒精和2mol二氧化碳．
解答： 解：分析題圖曲線可知，氧氣濃度為a時(shí)，酒精的產(chǎn)量為6mol，因此無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳為6mol，消耗的葡萄糖是3mol；有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳為15-6=9mol，則有氧呼吸消耗的葡萄糖是9÷6=1.5mol．
A、氧氣濃度為a時(shí)，細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無氧呼吸，A錯(cuò)誤；
B、酵母菌進(jìn)行無氧發(fā)酵的百分比是3÷（3+1.5）×100%≈67%，B正確；
C、發(fā)酵是無氧呼吸，由B計(jì)算可知，發(fā)酵的百分比是67%，C錯(cuò)誤；
D、由C分析可知，C錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題旨在考查學(xué)生分析題圖曲線獲取信息的能力及應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理、計(jì)算并作出判斷的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于基因表達(dá)載體的敘述，不正確的是（　�。�
A、具有復(fù)制原點(diǎn)，使目的基因能在受體細(xì)胞內(nèi)擴(kuò)增
B、具有啟動(dòng)子，使DNA聚合酶識(shí)別并開始轉(zhuǎn)錄
C、具有標(biāo)記基因，有利于目的基因的檢測
D、具有目的基因，以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生特定的基因產(chǎn)物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

跳蟲、甲螨和線蟲是土壤中的主要?jiǎng)游镱惾�，�?duì)動(dòng)植物的分解起重要作用．請(qǐng)回答：
（1）由于跳蟲和甲螨活動(dòng)能力
 
，身體
 
，不適合用手直接捕捉，常采用吸蟲器等進(jìn)行采集．
（2）先要采集大量的跳蟲用于實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)，最好選擇下圖中的吸蟲器
 
，理由是
 
．若要采集大量的甲螨作為標(biāo)本保存，最好選擇吸蟲器
 
，理由是
 
．

（3）現(xiàn)在一培養(yǎng)罐內(nèi)同時(shí)培養(yǎng)跳蟲、甲螨和線蟲三個(gè)種群，若他們均僅以罐內(nèi)已有的酵母菌為食，則跳蟲與甲螨之間的關(guān)系是
 
，線蟲與酵母菌之間的關(guān)系是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

上海世博聯(lián)手哥本哈根掀“低碳”浪潮．下列敘述符合“低碳”理念的是（　�。�
A、現(xiàn)代工業(yè)和交通運(yùn)輸?shù)鹊陌l(fā)展，過度使用化石燃料
B、人口增長、農(nóng)業(yè)發(fā)展，土地耕作頻繁
C、亂砍亂伐、過度較快導(dǎo)致森林破壞、草場退化
D、太陽能、風(fēng)能、水能、潮汐能、地?zé)崮艿拈_發(fā)與利用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅毛色、眼色性狀分別由等位基因A/a、B/b控制．如圖是研究果蠅毛色、眼色性狀遺傳的雜交實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）眼色基因（B/b）位于
 
染色體上，白毛個(gè)體關(guān)于毛色的基因型為
 
．
（2）若讓F2中灰毛紅眼雌性個(gè)體與灰毛白眼雄性個(gè)體自由交配，后代中雜合雌性個(gè)體占的比例
 
．
（3）基因A與a的本質(zhì)區(qū)別
 
．
（4）動(dòng)物體細(xì)胞中某對(duì)同源染色體多出l條的個(gè)體稱為“三體”．研究發(fā)現(xiàn)，該種動(dòng)物產(chǎn)生的多1條染色體的雌配子可育，而多1條染色體的雄配子不可育．該種動(dòng)物的尾形由常染色體上的等位基因R/r控制，正常尾對(duì)卷曲尾為顯性．有人在一個(gè)種群中偶然發(fā)現(xiàn)了一只卷曲尾的雌性個(gè)體，其10號(hào)常染色體多出1條，其余染色體均正常．（注：“三體”細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中，任意配對(duì)的兩條染色體分離時(shí)，另一條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞任一極）
①該雌性“三體”形成的原因是參與受精作用過程的
 
配子異常所致，這種變異屬于可遺傳變異中的
 
．
②欲判斷基因R/r是否位于10號(hào)常染色體上，可讓這只卷曲尾的雌性“三體”與純合的正常尾雄性個(gè)體雜交得F1，再讓F1代雌雄個(gè)體自由交配得F2．若F2代正常尾個(gè)體與卷曲尾個(gè)體的比例為
 
，則基因R/r位于10號(hào)常染色體上；若F2代正常尾個(gè)體與卷曲尾個(gè)體的比例為
 
，則基因R/r位于其他常染色體上．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

將酵母菌研磨后得到勻漿，將勻漿離心后得到上清液（為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)）和沉淀物（含細(xì)胞器）．把等量的上清液、沉淀物和勻漿分別放入甲、乙、丙三支試管中（如圖），分別進(jìn)行三項(xiàng)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：
（1）如果向三支試管分別滴加葡萄糖，各試管的最終產(chǎn)物是：甲
 
，乙
 
，丙
 
．
（2）如果在隔絕空氣的情況下，向三支試管分別滴加葡萄糖，各試管的最終產(chǎn)物是：甲
 
，乙
 
，丙
 
．
（3）如果向三支試管分別滴加丙酮酸，各試管的最終產(chǎn)物是：甲
 
，乙
 
，丙
 
．
（4）如果在隔絕空氣的情況下，向三支試管分別滴加丙酮酸，各試管的最終產(chǎn)物是：甲
 
，乙
 
，丙
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是綠色植物體內(nèi)某些生理變化的過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中A階段發(fā)生的場所是
 
，該階段中的色素在提取時(shí)，在濾紙條上分布最靠上的色素呈現(xiàn)
 
顏色，主要吸收
 
．
（2）圖中A過程產(chǎn)生的E，若用于C過程，至少要穿過
 
層磷脂分子層．
（3）圖中C表示的過程為
 
，其發(fā)生的場所
 
，這里產(chǎn)生的CO2是在
 
階段形成的，其發(fā)生的場所
 
．
（4）在蘋果果實(shí)中，若物質(zhì)E供應(yīng)不足，則I的分解產(chǎn)物是
 
，該過程產(chǎn)生能量的場所是
 
．
（5）這些生理活動(dòng)的進(jìn)行都需要酶的催化，那么酶的基本組成單位是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

我國科學(xué)家研制成功檢測SARS病毒的酶聯(lián)免疫試劑，專用于“非典”的快速診斷．此試劑具有準(zhǔn)確、靈敏、快速、方便和經(jīng)濟(jì)等優(yōu)點(diǎn)，一個(gè)測試板可同時(shí)測96個(gè)樣品，1小時(shí)左右獲得檢測結(jié)果，它所用的是（　�。�
A、酶的高效性和專一性原理
B、酶的專一性原理
C、酶的識(shí)別原理
D、酶的高效性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

將兩個(gè)抗花葉病基因H導(dǎo)入大豆（2n=40），篩選出兩個(gè)H基因成功整合到染色體上的抗花葉病植株A（每個(gè)H基因都能正常表達(dá)），植株A自交，子代中抗花葉病植株所占比例為
15
16
．取植株A上的某部位一個(gè)細(xì)胞在適宜條件下培養(yǎng)，連續(xù)正常分裂兩次，產(chǎn)生4個(gè)子細(xì)胞．用熒光分子檢測H基因（只要是H基因，就能被熒光標(biāo)記）．下列敘述正確的是（　�。�
A、獲得植株A的原理是基因重組，可以決定大豆的進(jìn)化方向
B、若每個(gè)子細(xì)胞都含有一個(gè)熒光點(diǎn)，則子細(xì)胞中的染色體數(shù)是40
C、若每個(gè)子細(xì)胞都含有兩個(gè)熒光點(diǎn)，則細(xì)胞分裂過程發(fā)生了交叉互換
D、若子細(xì)胞中有的不含熒光點(diǎn)，則是因?yàn)橥慈旧w分離和非同源染色體自由組合

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案