下列敘述正確的有( 。
①硝化細(xì)菌、霉菌、顫藻的細(xì)胞都含有核糖體、DNA和RNA;
②DNA分子結(jié)構(gòu)的基本骨架決定蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu);
③溶酶體能將大分子物質(zhì)水解但不能將其徹底氧化分解;
④葉片黃化,葉綠體對(duì)紅光的吸收增多;
⑤酶通過(guò)為反應(yīng)物供能和降低活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率;
⑥真核細(xì)胞的核膜上有核孔,DNA等大分子物質(zhì)可以通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì);
⑦細(xì)胞在分化過(guò)程中細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)會(huì)發(fā)生改變.
A、3項(xiàng)B、4項(xiàng)C、5項(xiàng)D、6項(xiàng)
考點(diǎn):酶促反應(yīng)的原理,生物大分子以碳鏈為骨架,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞器中其他器官的主要功能,細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能,葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用,細(xì)胞的分化
專題:
分析:(1)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的區(qū)別:原核細(xì)胞沒(méi)有核膜包被的細(xì)胞核,共同點(diǎn):均具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和DNA、RNA;
(2)DNA中堿基的排列順序決定蛋白質(zhì)中氨基酸的種類、數(shù)量、排列順序,決定蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性;
(3)葉綠體中的色素有葉綠素和類胡蘿卜素兩大類,葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光,類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光;
(4)核孔是大分子物質(zhì)進(jìn)出的通道,但DNA作為遺傳物質(zhì),不從細(xì)胞核中出來(lái);
(5)細(xì)胞膜的功能越復(fù)雜,其上的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量越多.
解答: 解:①硝化細(xì)菌和顫藻都是原核生物,霉菌是真核生物,真、原核生物的細(xì)胞都含有核糖體、DNA和RNA,①正確;
②DNA分子結(jié)構(gòu)中的堿基排列順序決定蛋白質(zhì)中氨基酸的種類、數(shù)量、排列順序,決定蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性,DNA的基本骨架為脫氧核糖及磷酸交替排列,無(wú)特異性,②錯(cuò)誤;
③溶酶體內(nèi)含豐富的水解酶,能將大分子物質(zhì)水解成小分子基本單位等,但不能將其徹底氧化分解,將其徹底氧化分解的應(yīng)為細(xì)胞呼吸的酶,③正確;
④葉片黃化的原因主要是葉綠素分解,呈現(xiàn)出類胡蘿卜素的顏色,類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光,葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光,黃化后葉綠素含量降低,對(duì)紅光的吸收減少,④錯(cuò)誤;
⑤酶的作用原理是降低活化能,來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率,不為反應(yīng)物供能,⑤錯(cuò)誤;
⑥真核細(xì)胞的核膜為雙層膜結(jié)構(gòu),核膜上有核孔,是大分子物質(zhì)進(jìn)出的通道,mRNA可以通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),一些酶等大分子蛋白質(zhì)可以通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核,但作為遺傳物質(zhì)的DNA不從核孔出來(lái),⑥錯(cuò)誤;
⑦細(xì)胞膜的功能越復(fù)雜,其上的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量越多,細(xì)胞分化是細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程,不同功能的細(xì)胞,細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)會(huì)發(fā)生改變,⑦正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查真、原核生物區(qū)別、遺傳信息的表達(dá)、細(xì)胞膜的成分與功能等知識(shí),要求考生識(shí)記相關(guān)內(nèi)容并利用所學(xué)知識(shí)對(duì)各項(xiàng)做出準(zhǔn)確判斷,才能明確有幾項(xiàng)正誤.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞中水的說(shuō)法,正確的是( 。
A、細(xì)胞內(nèi)自由水約占細(xì)胞內(nèi)全部水分的4.5%
B、同一生物體在不同的生長(zhǎng)發(fā)育期水含量基本無(wú)差異
C、代謝旺盛的組織細(xì)胞中結(jié)合水比例較高
D、同一生物體,不同組織細(xì)胞中水含量可能相差很大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是一個(gè)紅綠色盲家系圖.根據(jù)圖示判斷1號(hào)和6號(hào)的基因型分別是( 。
A、XBXb和XBXB
B、XBXB和XBXb
C、XBXb和XBXb
D、XbXb和XBXb

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有一個(gè)男孩是色盲患者,除他的祖父是色盲外,他的父母、祖母和外祖父母色覺(jué)都正常,該男孩色盲基因的傳遞過(guò)程是( 。
A、祖父--父親--男孩
B、祖母--父親--男孩
C、外祖父--母親--男孩
D、外祖母--母親--男孩

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

金銀花是一種耐旱且在一定環(huán)境條件下耐旱性可變的植物,為了研究干旱對(duì)金銀花干旱誘導(dǎo)蛋白基因表達(dá)的影響,研究人員做了如下實(shí)驗(yàn):
材料用具:若干抗旱的金銀花種子,培養(yǎng)液,一定量的濃度分別為5%、10%、20%(m/v)PEG(無(wú)毒性聚乙二醇),石英砂和塑料盒等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步,選取若干抗旱的金銀花種子,消毒、洗凈后放入盛有培養(yǎng)液和石英砂的塑料盒中,在室溫下培養(yǎng)至金銀花幼苗長(zhǎng)出3~4葉.
第二步,選取數(shù)量相等且長(zhǎng)勢(shì)相同的金銀花幼苗分別放入含有等量的5%、10%、20%(m/v)PEG的培養(yǎng)液繼續(xù)培養(yǎng)(不考慮培養(yǎng)過(guò)程中培養(yǎng)液濃度變化).
第三步,在第0、1、3、5、7天分別取相同部位、大小相同且數(shù)量相等的葉片,洗凈、吸干,測(cè)量葉片中的可溶性蛋白產(chǎn)生量.實(shí)驗(yàn)結(jié)果:如圖1所示.
回答下列問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)中的自變量是
 
,無(wú)關(guān)變量是
 
(至少寫(xiě)兩個(gè)).
(2)該實(shí)驗(yàn)不直接用干旱程度不同的土壤來(lái)做實(shí)驗(yàn),而用含有等量5%、10%、20%(m/v)PEG的培養(yǎng)液來(lái)替代,其目的是
 

(3)實(shí)驗(yàn)步驟二設(shè)計(jì)不合理,理由是
 

(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,前5天不同濃度的PEG是通過(guò)影響
 
而導(dǎo)致可溶性蛋白產(chǎn)量增加;通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)這些可溶性蛋白中酶類占很大一部分,這體現(xiàn)了基因控制性狀的方式之一是:
 

(5)圖2表示金銀花在干旱環(huán)境中,細(xì)胞接受一系列外界信號(hào)刺激,激活相關(guān)基因,進(jìn)而引起細(xì)胞內(nèi)一系列代謝變化的過(guò)程.其中催化過(guò)程①的酶是
 
.與過(guò)程②相比,過(guò)程①特有的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式是:
 

過(guò)程②除了需要圖中已表示出的條件外,還需要
 
(至少寫(xiě)出3項(xiàng)).一個(gè)mRNA上結(jié)合多個(gè)核糖體的意義是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類的色盲基因位于X染色體上,母親為色盲基因的攜帶者,父親色盲,生下四個(gè)孩子,其中一個(gè)正常,兩個(gè)攜帶者,一個(gè)色盲,他們的性別是( 。
A、三女一男或全是女孩
B、全是男孩或全是女孩
C、三女一男或兩女二男
D、三男一女或二男二女

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

a、b、c、d分別是一些生物細(xì)胞某個(gè)分裂時(shí)期的示意圖,下列有關(guān)描述正確的是( 。
A、
圖表示植物細(xì)胞有絲分裂中期
B、
圖表示人紅細(xì)胞分裂的某個(gè)階段
C、
圖細(xì)胞分裂后將產(chǎn)生2個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞
D、
圖細(xì)胞中含有8條染色單體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

MRSA菌是一種引起皮膚感染 的“超級(jí)細(xì)菌”,對(duì)青霉素等多種抗生素有抗性.為研究人母乳中新發(fā)現(xiàn)的蛋白質(zhì)H與青霉素組合使用對(duì)MRSA菌生長(zhǎng)的影響,某興趣小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果如下表.下列說(shuō)法不正確的是
( 。
組別培養(yǎng)基中的添加物MRSA菌
1100μg/mL蛋白質(zhì)H生長(zhǎng)正常
220μg/mL青霉素生長(zhǎng)正常
32μg/mL青霉素+100μg/mL蛋白質(zhì)H死亡
A、細(xì)菌的死亡不能通過(guò)光學(xué)顯微鏡觀察其細(xì)胞核的有無(wú)來(lái)確定
B、第2、3組對(duì)比表明,使用低濃度的青霉素可殺死MRSA菌
C、實(shí)驗(yàn)還需設(shè)計(jì)有2μg/mL青霉素做處理的對(duì)照組
D、此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能揭示蛋白質(zhì)H的作用機(jī)理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在進(jìn)行囊胚切割時(shí),要注意將        等分( 。
A、透明帶B、滋養(yǎng)層
C、內(nèi)細(xì)胞團(tuán)D、囊胚腔

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