下列關(guān)于蛋白質(zhì)的描述，正確的是（　�。�
A、都有C、H、0、N、P五種元素
B、所有的酶和激素都是蛋白質(zhì)
C、檢測(cè)蛋白質(zhì)的試劑是斐林試劑
D、生物膜上的載體都是蛋白質(zhì)
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中的主要功能,檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),酶的概念
專題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識(shí)點(diǎn)是蛋白質(zhì)的組成元素和檢測(cè)方法，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性，酶的概念和本質(zhì)，激素的概念和本質(zhì)，先梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：A、蛋白質(zhì)的基本組成元素是C、H、O、N，一般沒有P，A錯(cuò)誤；
B、酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA，激素的本質(zhì)有的是蛋白質(zhì)，有的是脂質(zhì)、有機(jī)酸等，B錯(cuò)誤；
C、檢測(cè)蛋白質(zhì)的試劑是雙縮脲試劑，斐林試劑是檢測(cè)還原糖的試劑，C錯(cuò)誤；
D、生物膜上的載體都是蛋白質(zhì)，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)都內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)綜合解答問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

以下不屬于細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用的是（　�。�
A、利用醋酸菌生產(chǎn)果醋
B、選用透氣的創(chuàng)可貼包扎傷口
C、稻田定期排水防止?fàn)�根
D、皮膚破損后注射破傷風(fēng)抗毒血清

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞化學(xué)成分和基本結(jié)構(gòu)的敘述中，正確的是（　�。�
A、原核細(xì)胞的RNA儲(chǔ)存遺傳信息并為合成蛋白質(zhì)提供模板
B、植物細(xì)胞的葉綠體和線粒體產(chǎn)生的ATP都可以用于C3的還原
C、大腸桿菌、藍(lán)藻和酵母菌細(xì)胞中都有細(xì)胞膜、核糖體和DNA
D、DNA分子中的氫鍵和蛋白質(zhì)分子中的肽鍵都會(huì)在沸水浴時(shí)斷裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中①～④表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器．?dāng)⑹稣_的是（　　）
A、該圖是高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)
B、此細(xì)胞肯定是動(dòng)物細(xì)胞
C、結(jié)構(gòu)③在動(dòng)植物細(xì)胞中的功能不同
D、結(jié)構(gòu)②④都是無膜結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞中化合物的敘述，正確的是（　�。�
A、磷脂屬于脂肪，是細(xì)胞膜的組成成分
B、胃蛋白酶屬于蛋白質(zhì)，是傳遞信息的物質(zhì)
C、糖原屬于多糖，是植物細(xì)胞內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì)
D、DNA屬于核酸，是絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在人體內(nèi)，神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)不可能由（　　）
A、軸突→樹突→細(xì)胞體
B、軸突→細(xì)胞體→樹突
C、細(xì)胞體→樹突→軸突
D、樹突→細(xì)胞體→軸突

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，A、B、C、D、E、F分別代表不同的細(xì)胞或結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中F代表
 
，
 
（填“記憶細(xì)胞”或“長(zhǎng)期記憶”）可能與新F的建立有關(guān)，神經(jīng)沖動(dòng)從神經(jīng)細(xì)胞B傳導(dǎo)至神經(jīng)細(xì)胞D，要發(fā)生
 
信號(hào)的轉(zhuǎn)變．
（2）提供電刺激設(shè)備、電位測(cè)量?jī)x等必要的實(shí)驗(yàn)用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說明興奮在F處的傳遞是單向的，在神經(jīng)細(xì)胞B內(nèi)是雙向傳導(dǎo)的．設(shè)計(jì)思路是：
a．驗(yàn)證沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)
方法步驟：
 
．
結(jié)果和結(jié)論：
 
．
b．驗(yàn)證沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞
方法步驟：
 
．
結(jié)果和結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖一是將含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè)，胚芽鞘彎曲的情況（彎曲角度用A表示）；圖二是生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的促進(jìn)作用示意圖．下列判斷錯(cuò)誤的是（　�。�
A、瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度在b點(diǎn)時(shí)A具有最大值
B、a、c兩點(diǎn)濃度的生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響相同
C、只有高于d點(diǎn)濃度的生長(zhǎng)素才會(huì)抑制胚芽鞘的生長(zhǎng)
D、由圖二可知生長(zhǎng)素對(duì)于胚芽鞘的生長(zhǎng)作用具有兩重性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型示意圖，有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、②與③是靜止不動(dòng)的
B、①與細(xì)胞表面的識(shí)別有關(guān)
C、②是構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架
D、細(xì)胞膜的選擇透過性與③的種類和數(shù)量有關(guān)

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