組別 | 實驗條件 | 葉綠素a (mg/cm2) | 葉綠素b (mg/cm2) | 最大凈光合速率 (mmolCO2/m2•s) |
甲 | 正常光照和正常供水 | 1.8×10-2 | 0.4×10-2 | 1.9×10-2 |
乙 | 15%光照和正常供水 | 1.7×10-2 | 0.4×10-2 | 0.7×10-2 |
丙 | 15%光照和50%供水 | 2.5×10-2 | 0.7×10-2 | 0.9×10-2 |
A. | 三組實驗中的任意兩組可作為對照實驗 | |
B. | 影響色素合成的主要環(huán)境因素是光照 | |
C. | 影響光合作用的主要環(huán)境因素是水分 | |
D. | 丙比乙光合作用強的原因是色素含量多 |
分析 分析表格中的信息可知:甲乙對照,實驗的自變量是光照強度:乙丙對照自變量是供水量;甲丙有光照強度和供水量兩個自變量,不能做對照實驗,據(jù)此答題.
解答 解:A、實驗應該遵循單一變量原則,而甲丙有光照強度和供水量兩個自變量,不能做對照實驗,A錯誤;
B、根據(jù)表格數(shù)據(jù)分析可知影響色素合成的因素有光照強度和供水量,B錯誤;
C、根據(jù)表格數(shù)據(jù)分析可知影響光合作用的因素有光照強度和供水量,C錯誤;
D、根據(jù)表格數(shù)據(jù)分析可知丙的葉綠素a、b的含量高于乙,所以光合作用比乙強,D正確.
故選:D.
點評 本題著重考查了光照強度和供水量對光合作用的影響,意在考查考生能識記并理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系,形成一定知識網(wǎng)絡的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 12800 | B. | 12544 | C. | 11036 | D. | 12288 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 280kg | B. | 28kg | C. | 10kg | D. | 1110kg |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 恩格爾曼證明葉綠體是光合作用的場所 | |
B. | 魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧氣來自水 | |
C. | 卡爾文探究碳元素在光合作用中轉移途徑 | |
D. | 科學家探究分泌蛋白的合成和分泌途徑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 曲線a可表示C5含量的變化 | B. | 曲線a可表示[H]含量的變化 | ||
C. | 曲線b可表示ATP含量的變化 | D. | 曲線b可表示C3含量的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先感到疼痛,然后手迅速縮回 | |
B. | 反應速率快是因為此反射過程只有兩種神經(jīng)元參與 | |
C. | 縮手反射的中樞在脊髓,痛覺形成在大腦皮層 | |
D. | 神經(jīng)沖動只能由一個神經(jīng)元的樹突傳到下一個神經(jīng)元的軸突 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 邊解旋邊復制 | B. | 一個復制點雙向復制 | ||
C. | 以半保留方式復制 | D. | 復制起點多,分段復制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA上所有片段都具有遺傳效應 | |
B. | 等位基因的分離只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期 | |
C. | 非等位基因在減數(shù)第一次分裂的后期都能自由組合 | |
D. | 沃森和克里克構建的DNA的雙螺旋結構模型屬于物理模型 |
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