原產(chǎn)某地的某種一年生植物A,分別引種到低緯度和高緯度地區(qū),很多年以后移植到原產(chǎn)地,開花時(shí)期如圖所示.回答下列問題:

(1)將植物A引種到低緯度和高緯度地區(qū).這樣原屬于同一個(gè)物種的種群a、b和c之間形成
 
,種群b和種群c個(gè)體之間由于花期不同,已不能正常受粉,說明已產(chǎn)生了
 

(2)在對植物A的某一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為10%和70%(各種基因型個(gè)體生存能力相同),第二年對同一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為4%和64%,在這一年中,該植物種群
 
(是,否)發(fā)生了進(jìn)化?理由是
 

(3)現(xiàn)代達(dá)爾文主義認(rèn)為:
 
是生物進(jìn)化的基本單位,
 
決定生物進(jìn)化的方向;
 
是生物進(jìn)化和物種形成的環(huán)節(jié).
考點(diǎn):物種的概念與形成,基因頻率的變化,生物多樣性形成的影響因素
專題:
分析:現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn):種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變;突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料;自然選擇決定生物進(jìn)化的方向;隔離是新物種形成的必要條件.
解答: 解:(1)將植物a引種到低緯度和高緯度地區(qū),這樣原屬于同一個(gè)物種的種群a、b和c之間形成地理隔離;種群b和種群c個(gè)體之間由于花期不同,已不能正常授粉,這說明種群b和c已產(chǎn)生了生殖隔離.
(2)第一年基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為10%和70%,則Dd所占的比例為20%,由此可以計(jì)算出D的基因頻率為10%+20%×
1
2
=20%,d的基因頻率為80%;第二年基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為4%和64%,則Dd所占的比例為32%,由此可以計(jì)算出D的基因頻率為4%+32%×
1
2
=20%,d的基因頻率為80%.在這一年中,該植物種群的基因頻率沒有發(fā)生變化,說明該植物種群沒有發(fā)生進(jìn)化.
(3)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為:種群是生物進(jìn)化的基本單位,自然選擇決定生物進(jìn)化的方向.突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種的形成.
故答案為:
(1)地理隔離 生殖隔離
(2)沒有 因?yàn)樵摲N群的基因頻率沒有發(fā)生變化
(3)種群 自然選擇 突變和基因重組、自然選擇、隔離
點(diǎn)評:本題結(jié)合曲線圖,考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容和基因頻率的相關(guān)計(jì)算,要求考生識記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,掌握基因頻率的相關(guān)計(jì)算,明確生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的定向改變.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多種多樣,其承擔(dān)的功能也多種多樣.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞膜的載體是蛋白質(zhì),具有運(yùn)輸?shù)墓δ?/span>
B、絕大多數(shù)的酶是蛋白質(zhì)具有催化功能
C、激素都是蛋白質(zhì),具有調(diào)節(jié)生命活動的作用
D、蛋白質(zhì)也與人體的免疫有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白,并且將甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外,其過程如圖所示.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、若含18O的氨基酸在b過程中產(chǎn)生了H
 
18
2
O,那么水中的18O來自于氨基酸的羧基
B、細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中的碘濃度,這表明a是主動運(yùn)輸過程
C、甲狀腺球蛋白運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的過程稱為分泌
D、將3H標(biāo)記的氨基酸注射到該細(xì)胞中,則出現(xiàn)3H的部位依次為①③⑤②⑥④

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科目:高中生物 來源: 題型:

二倍體大豆植株的體細(xì)胞含40條染色體.用放射性60Co處理大豆種子后,篩選出一株抗花葉病的植株X,取其花粉經(jīng)離體培養(yǎng)得到若干單倍體植株,其中抗病植株占50%.下列敘述正確的是( 。
A、上述單倍體植株中高度分化的細(xì)胞失去了細(xì)胞全能性
B、上述單倍體植株的體細(xì)胞在有絲分裂后期所含染色體數(shù)為20條
C、基因突變可能造成某個(gè)基因的缺失
D、植株X連續(xù)自交若干代,純合抗病植株的比例逐代增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下有關(guān)各種“率”的說法,錯(cuò)誤的是( 。
A、種群基因頻率的改變是產(chǎn)生生殖隔離的前提條件
B、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因型頻率的改變
C、種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境容納量的一半時(shí),種群增長速率達(dá)到最大
D、某種單基因遺傳病的發(fā)病率等于該單基因遺傳病的患病人數(shù)除以該單基因遺傳病被調(diào)查總?cè)藬?shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖A→G表示某二倍體(基因型為AaBb)的高等動物生殖腺內(nèi)細(xì)胞分裂和染色體數(shù)目變化曲線圖.請據(jù)圖回答:

(1)該生殖腺(器官)是
 

(2)圖中B細(xì)胞名稱是
 

(3)圖中C細(xì)胞形成配子的基因型是
 

(4)圖中D細(xì)胞在分裂產(chǎn)生配子時(shí),a與a的分離發(fā)生在坐標(biāo)G中的
 
階段(用數(shù)字表示).
(5)圖A、B、C、E中含有同源染色體的是
 

(6)圖A-E中含二個(gè)染色體組的細(xì)胞有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是干細(xì)胞發(fā)育過程中的三個(gè)途徑,下列說法正確的是(  )
A、由圖可知,干細(xì)胞具有自我更新和分化的潛能
B、干細(xì)胞分化成組織細(xì)胞時(shí),遺傳物質(zhì)將發(fā)生改變
C、組織細(xì)胞的衰老受基因調(diào)控,細(xì)胞的體積變大
D、組織細(xì)胞的凋亡不受基因調(diào)控,細(xì)胞內(nèi)溶酶體的功能增強(qiáng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

用同位素35S和32P分別標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA,然后用標(biāo)記的噬菌體做侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn),進(jìn)入細(xì)菌體內(nèi)的有( 。
A、35S
B、35S和32P
C、32P
D、不含35S和32P

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科目:高中生物 來源: 題型:

無絲分裂與有絲分裂相比較,最主要的區(qū)別是無絲分裂( 。
A、無DNA復(fù)制
B、無紡錘體出現(xiàn)
C、有染色體周期性變化
D、有核膜周期性消失和重建

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