【題目】神經(jīng)遞質(zhì)的儲存和釋放過程是

A．由突觸小泡直接釋放到突觸間隙中

B．由高爾基體直接釋放到突觸間隙中

C．由突觸小泡出來后經(jīng)突觸間隙釋放到前膜

D．由突觸小泡與前膜融合后由前膜釋放

【答案】D

【解析】存在于突觸小泡中的神經(jīng)遞質(zhì)的釋放，是由突觸小泡膜與突觸前膜融合，以胞吐方式釋放到突觸間隙中，A、B、C三項(xiàng)均錯(cuò)誤，D項(xiàng)正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某二倍體動(dòng)物細(xì)胞分裂的示意圖，由圖可以判斷出（ ）

A.該細(xì)胞一定是次級卵母細(xì)胞
B.該細(xì)胞中含有4個(gè)染色體組
C.該細(xì)胞一定發(fā)生了基因突變
D.該細(xì)胞分裂可能產(chǎn)生體細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在神經(jīng)元之間傳遞興奮時(shí)，突觸完成的信號轉(zhuǎn)換模式為 （ ）

A. 電信號→電信號→電信號

B. 電信號→化學(xué)信號→電信號

C. 化學(xué)信號→化學(xué)信號→化學(xué)信號

D. 化學(xué)信號→電信號→化學(xué)信號

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為一食物網(wǎng)．若要使丙體重增加x，已知其食用的動(dòng)物性食物（乙）所占比例為a，則至少需要的生產(chǎn)者（甲）的量為y，那么x與y的關(guān)系可表示為（ ）
A.y=90ax+10x
B.y=25ax+5x
C.y=20ax+5x
D.y=10ax+10x

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2013年的諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予了三位研究囊泡運(yùn)輸機(jī)制的科學(xué)家。下列有關(guān)囊泡運(yùn)輸?shù)臄⑹�，正確的是（ ）

A. 高爾基體在囊泡運(yùn)輸?shù)倪^程中起重要的交通樞紐作用

B. 唾液腺細(xì)胞中不會(huì)發(fā)生囊泡運(yùn)輸

C. 只有高爾基體才能形成囊泡

D. 囊泡運(yùn)輸也需要載體蛋白的協(xié)助且消耗能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某科研小組將新鮮的蘿卜磨碎、過濾制得提取液，以等體積等濃度的H2O2作為底物，對提取液中過氧化氫酶的活性進(jìn)行了相關(guān)研究，得到如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．回答下列問題：

（1）實(shí)驗(yàn)一的主要目的是；與加Fe3+相比，單位時(shí)間內(nèi)加蘿卜提取液產(chǎn)生的氧氣多，其原因是酶降低 ．
（2）實(shí)驗(yàn)二是在最適溫度下測定相同時(shí)間內(nèi)H2O2的剩余量，引起A，B曲線出現(xiàn)差異的原因最可能是 ． 實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果表明，使過氧化氫酶失活的pH范圍是 ．
（3）過氧化氫制劑的保存，一般應(yīng)選擇（填“低溫”、“高溫”或“最適溫度”）、pH為的條件．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為果蠅細(xì)胞分裂圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖Ⅱ的細(xì)胞叫________________。每個(gè)細(xì)胞有________對同源染色體。

（2）圖Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ連續(xù)的分裂過程是否是一個(gè)細(xì)胞周期？為什么？___________________。

（3）果蠅的紅眼（W）對白眼（w）為顯性，這對基因位于X染色體上。若圖Ⅰ表示一只紅眼雄果蠅的精原細(xì)胞，請?jiān)趫DⅠ中標(biāo)出該基因的位置。

（4）按（3）題假設(shè)，若圖Ⅲ中的a變形后的精子與一只紅眼雌果蠅產(chǎn)生的卵細(xì)胞結(jié)合發(fā)育成一只白眼雄果蠅，則b含有的性染色體為________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知豌豆的高莖對矮莖是顯性，欲知一株高莖豌豆的遺傳因子組成，最簡便的辦法是（ ）

A. 讓它與另一株純種高莖豌豆雜交

B. 讓它與另一株雜種高莖豌豆雜交

C. 讓它與另一株矮莖豌豆雜交

D. 讓它進(jìn)行自花授粉

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 細(xì)菌有核糖體，無葉綠體 B. 酵母菌有細(xì)胞核，無葉綠體

C. 水綿有細(xì)胞核，也有葉綠體 D. 藍(lán)藻無細(xì)胞核，也無核糖體

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