2.已知用植株甲(AABB)與乙(aabb)作親本雜交后可得F1,F(xiàn)1的測交結(jié)果如表所示,下列相關(guān)判斷中不正確的是( 。
測交類型測交后代基因型種類及比例
父本母本AaBbAabbaaBbaabb
F11222
Fl1111
A.F1產(chǎn)生的基因型為AB的花粉中50%不能萌發(fā),不能實(shí)現(xiàn)受精
B.F1自交得F2,F(xiàn)2中基因型為aabb的個(gè)體所占比例為$\frac{1}{14}$
C.用F1產(chǎn)生的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng),最終將得到四種基因型不同的植株,且比例可能為1:2:2:2
D.正、反交結(jié)果不同,表明兩對等位基因位于細(xì)胞質(zhì)中

分析 根據(jù)題意和圖表分析可知:野生植物的甲(AABB)、乙(aabb)兩品種作親本雜交得F1,F(xiàn)1的基因型為AaBb,根據(jù)基因分離定律和基因自由組合定律,F(xiàn)1能產(chǎn)生四種配子,即AB、Ab、aB、ab.

解答 解:A、F1(AaBb)×乙(aabb),正確情況下,后代AaBb:Aabb:aaBb:aabb=1:1:1:1,而實(shí)際比值為1:2:2:2,由此可見,F(xiàn)1產(chǎn)生的AB花粉50%不能萌發(fā),不能實(shí)現(xiàn)受精,A正確;
B、F1的基因型為AaBb,能產(chǎn)生AB、Ab、aB、ab四種配子,由于F1中含有AB的花粉有一半不能萌發(fā),雌配子AB:Ab:aB、ab=1:1:1:1,雄配子AB:Ab:aB、ab=1:2:2:2,則F2中表現(xiàn)型的比例為7:3:3:1,其中基因型為aabb的個(gè)體所占比例為$\frac{1}{14}$,B正確;
C、F1的基因型為AaBb,能產(chǎn)生AB、Ab、aB、ab四種配子,但F1中含有AB的花粉有一半不能萌發(fā),所以用F1產(chǎn)生的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng),最終將得到四種基因型不同的植株,且比例可能為1:2:2:2,C正確;
D、正反交結(jié)果不同的原因是F1產(chǎn)生的AB花粉50%不能萌發(fā),兩對等位基因位于細(xì)胞核中,且這兩對基因的遺傳遵循自由組合定律,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評 本題結(jié)合圖表,考查基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),能根據(jù)題中信息判斷F1的基因型及其產(chǎn)生配子的種類,再結(jié)合表中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.圖1為某溫帶稀樹草原食物網(wǎng)的一部分示意圖,圖2為某生物的種群密度與出生率、死亡率的關(guān)系圖,請據(jù)圖同答:

(1)在狼與兔的捕食與被捕食過程中,反應(yīng)敏捷的兔和跑得快的狼均能很好的生存.從生物進(jìn)化的角度分析,這是二者相互選擇的結(jié)果:從生態(tài)系統(tǒng)的功能角度分析,信息傳遞能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和發(fā)展.
(2)若圖2所示的種群為某鼠種群.在C點(diǎn)時(shí),鼠種群的年齡組成類型為增長型在無遷入和遷出的情況下,該種群數(shù)量每年均以150%的速率(出生率一死亡率)增長,若該種群初始數(shù)量為N,則兩年后它們的數(shù)量將達(dá)到6.25N.
(3)采用樣方法調(diào)查該稀樹草原中風(fēng)信子的種群密度,選取樣方的關(guān)鍵在于隨機(jī)取樣若同時(shí)統(tǒng)計(jì)各樣方中物種數(shù)目,則可以起到調(diào)查物種豐富度的作用.
(4)在圖1所示的稀樹草原食物網(wǎng)中,共有食物鏈5條.假設(shè)每種動物從上一營養(yǎng)級不同生物中獲得的能量相同且能量傳遞效率均為10%,若狼種群增重6Kg,需要消耗草21300Kg.
(5)某年氣溫明顯增高,食物豐富,稀樹草原昆蟲數(shù)量也增多,但并沒有呈現(xiàn)J型增長的狀態(tài),這是由于負(fù)反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果.多年來,該稀樹草原牧民大力植樹種草,使草原生境明顯好轉(zhuǎn),牧業(yè)產(chǎn)量呈持續(xù)增長勢頭,說明人類活動能影響群落演替的速度和方向,也使生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性得以增強(qiáng).

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13.科學(xué)家在研究北美兩種不同物種果蠅(種1與種2)的進(jìn)化過程時(shí)發(fā)現(xiàn):①在百萬年之前,北美大陸只有一種果蠅,其基因型aabbccDDeeff,隨后不同區(qū)域的果蠅出現(xiàn)了不同的基因型(見圖).②當(dāng)基因A與B同時(shí)出現(xiàn)在個(gè)體中會發(fā)生胚胎早亡;同樣,基因C與D或E與F同時(shí)出現(xiàn)也發(fā)生胚胎早亡.

(1)甲地所有的果蠅可稱為種群.
(2)北美大陸不同區(qū)域在階段I出現(xiàn)了基因結(jié)構(gòu)的差異,這種變化說明基因突變具有不定向 的特點(diǎn).
(3)果蠅最多只能飛躍鄰近兩地的距離.對歷史階段Ⅰ而言,甲地與乙地果蠅之間差異的最高級別屬于物種 (物種、個(gè)體、基因)之間的差異.判斷的理由是甲、乙兩地果蠅交配后代不能存活,導(dǎo)致基因不能交流.
(4)北美大陸在階段Ⅱ時(shí),一些地區(qū)的果蠅類型消失,其消失的原因可能有ACD (多選)
A.某些類型的果蠅不適應(yīng)逐漸改變的環(huán)境  
B.環(huán)境導(dǎo)致果蠅基因定向突變
C.突變產(chǎn)生了新的致胚胎早死基因        
D.某些果蠅類型的天敵大規(guī)模增加
(5)若甲地果蠅(種1)一個(gè)基因組含有15000個(gè)基因,甲地共有果蠅50000只;戊地果蠅(種2)一個(gè)基因組比甲地果蠅多了25個(gè)新基因,戊地共有果蠅38000只.那么,兩地果蠅種群基因庫的大小狀態(tài)是:甲地(甲地大于戊地).
(6)甲地與戊地果蠅最終進(jìn)化成兩個(gè)物種,運(yùn)用現(xiàn)代綜合進(jìn)化理論解釋其可能的主要原因是由于兩地距離遙遠(yuǎn),超越果蠅飛行距離,基因不能交流,兩地環(huán)境不同,環(huán)境對便宜的選擇不同,基因頻率發(fā)生不同的改變,最終導(dǎo)致生殖隔離.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.禽流感病毒與大腸桿菌最明顯的區(qū)別(  )
A.無核膜包圍的細(xì)胞核B.無細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C.無遺傳物質(zhì)D.無蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖1是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)如果8上安置的兩個(gè)物鏡標(biāo)有40×和10×,目鏡6上標(biāo)有10×,那么根據(jù)圖中物鏡的安放狀態(tài),所觀察到物像的長度或?qū)挾龋ㄌ睢伴L度或?qū)挾取、“面積”或“體積”)是物體的100倍.
(2)某同學(xué)依次進(jìn)行了下列操作:①制作裝片,②用左眼注視目鏡視野,③轉(zhuǎn)動4調(diào)至看到物像,④轉(zhuǎn)動5調(diào)至物像清晰.你認(rèn)為操作順序是否正確?不正確如不完整請你補(bǔ)充完整①制作裝片→轉(zhuǎn)動5下降鏡筒→②用左眼注視目鏡視野→③轉(zhuǎn)動5調(diào)至看到物像→④轉(zhuǎn)動4調(diào)至物像清晰.
(3)如果載玻片上寫著一個(gè)“b”,那么視野中看到的將是q.
(4)用4臺顯微鏡觀察水綿細(xì)胞,在相同環(huán)境中,若視野的明暗程度相仿,反光鏡的選用一致,則遮光器的光圈最小的一臺是C.
A.目鏡15×和物鏡45×B.目鏡15×和物鏡10×
C.目鏡5×和物鏡10×D.目鏡5×和物鏡45×
(5)若用同一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次,每次僅調(diào)整目鏡、物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,結(jié)果得到如圖2中A、B、C、D所示,試問其中視野最暗的是C.
(6)用顯微鏡觀察口腔上皮細(xì)胞時(shí),一般需經(jīng)染色才能較為清楚的觀察到,若無染色劑,應(yīng)怎樣調(diào)節(jié)顯微鏡也可以較為清楚的觀察到口腔上皮細(xì)胞?縮小光圈(或調(diào)節(jié)反光鏡)降低視野的亮度.

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7.如圖表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系.COPI、COPII是被膜小泡,可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運(yùn)輸.請據(jù)圖回答以下問題.

(1)溶酶體起源于高爾基體(細(xì)胞器名稱).除了圖中所示的功能外,溶酶體還能夠分解衰老、損傷的細(xì)胞器,以保持細(xì)胞功能的穩(wěn)定.
(2)圖中的分泌蛋白包括以下哪些物質(zhì)①②
①唾液淀粉酶②免疫球蛋白③ATP合成酶④性激素
(3)可以利用同位素示蹤技術(shù)研究“貨物”轉(zhuǎn)運(yùn)過程.若定位在甲中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入到乙中,則圖中的COPⅠ可以幫助實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收.
(4)囊泡與細(xì)胞膜融合過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有流動性特點(diǎn).該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí),與靶細(xì)胞膜上的受體特異性結(jié)合,引起靶細(xì)胞的生理活動發(fā)生變化.此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有信息交流的功能.

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14.同聲翻譯又稱同步口譯,是譯員在不打斷講話者演講的情況下,不停地將其講話內(nèi)容傳譯給聽眾的一種口譯方式.在譯員專心進(jìn)行同聲翻譯時(shí),參與的高級神經(jīng)中樞主要有( 。
①下丘腦 ②H區(qū) ③S區(qū) ④V區(qū) ⑤W區(qū).
A.①③B.②③C.②④D.④⑤

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11.生物體內(nèi)能量代謝中ATP的合成和利用過程如圖所示.以下說法不正確的是( 。
A.a過程和b過程都有[H]生成和消耗
B.①過程和②過程的酶和場所不相同
C.c表示吸收的能量,d表示釋放的能量,兩者數(shù)值相等、形式相同
D.ATP在活細(xì)胞中的含量很少,但轉(zhuǎn)化速度很快

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12.如表是某種培養(yǎng)基的成分,據(jù)此回答問題:
葡萄糖NH4O3K2HPO4KH2PO4NaClMgSO4Fe2SO4CaCl2H2O
10g5g30g10g0.01g0.5g0.3g5g1000ml
(1)培養(yǎng)基用于培養(yǎng)微生物,上表中的營養(yǎng)物質(zhì)按類別分包括碳源、氮源、水和無機(jī)鹽,培養(yǎng)的微生物的同化作用類型是異養(yǎng)型(填“自養(yǎng)型”或“異養(yǎng)型”)
(2)利用上述培養(yǎng)基培養(yǎng)微生物時(shí),除了上表中的主要營養(yǎng)物質(zhì)外,培養(yǎng)基還需滿足微生物生長對特殊營養(yǎng)物質(zhì)和環(huán)境的要求.例如培養(yǎng)乳酸桿菌時(shí)的培養(yǎng)基,還需添加維生素.培養(yǎng)霉菌時(shí)須將培養(yǎng)基的PH調(diào)節(jié)至酸性(填“酸性”“中性”或“微堿性”)
(3)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌時(shí),應(yīng)該采用的方法是高壓蒸汽滅菌.
(4)植組織培養(yǎng)時(shí),常用的培養(yǎng)基是固體培養(yǎng)基,這時(shí),需要將上述培養(yǎng)基中的葡萄糖換成蔗糖,另外添加其他有機(jī)物等,還常常需要添加生長素和細(xì)胞分裂素.

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同步練習(xí)冊答案