A、圖中X、Y、Z分別表示的是突變和基因重組、自然選擇及隔離 |
B、小島上蜥蜴原種全部個(gè)體的總和稱為種群,是生物進(jìn)化的基本單位 |
C、地理隔離一旦形成,原來同屬一個(gè)物種的蜥蜴很快就進(jìn)化為不同的物種 |
D、小島上蜥蜴新種全部個(gè)體所有基因的總和稱為蜥蜴新種的基因庫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶的高效性和專一性原理 |
B、酶的專一性原理 |
C、酶的識(shí)別原理 |
D、酶的高效性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
15 |
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A、獲得植株A的原理是基因重組,可以決定大豆的進(jìn)化方向 |
B、若每個(gè)子細(xì)胞都含有一個(gè)熒光點(diǎn),則子細(xì)胞中的染色體數(shù)是40 |
C、若每個(gè)子細(xì)胞都含有兩個(gè)熒光點(diǎn),則細(xì)胞分裂過程發(fā)生了交叉互換 |
D、若子細(xì)胞中有的不含熒光點(diǎn),則是因?yàn)橥慈旧w分離和非同源染色體自由組合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、分離細(xì)胞器的方法是差速離心法 |
B、骨骼肌細(xì)胞中的線粒體比上皮細(xì)胞多 |
C、細(xì)胞中的酶都在生物膜上 |
D、有的活細(xì)胞中不含細(xì)胞器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生產(chǎn)者 | B、初級(jí)消費(fèi)者 |
C、次級(jí)消費(fèi)者 | D、分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、這種變異的原因是染色體畸變 |
B、莢膜多糖是基因表達(dá)的產(chǎn)物 |
C、一個(gè)環(huán)狀DNA分子上與RNA聚合酶結(jié)合的啟動(dòng)部位有多個(gè) |
D、轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA須經(jīng)過加工后才與核糖體結(jié)合進(jìn)行翻譯 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、E從A獲得能量的主要方式是捕食 |
B、E→F和F→E是該生態(tài)系統(tǒng)所特有的一種營養(yǎng)關(guān)系 |
C、C是該生態(tài)系統(tǒng)的一種分解者 |
D、減少B中不屬于被飼養(yǎng)的牲畜的成分能有效提高牧場產(chǎn)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、脂質(zhì)的組成元素僅為C、H、O |
B、膽固醇是構(gòu)成動(dòng)物細(xì)胞膜的重要成分 |
C、維生素D能促進(jìn)腸道對(duì)鈣和磷的吸收 |
D、磷脂是構(gòu)成細(xì)胞膜和細(xì)胞器膜的重要成分 |
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