A. | 電刺激可誘導植物原生質(zhì)體融合或動物細胞融合 | |
B. | 去除植物細胞壁和將動物組織分散成單個細胞均需酶處理 | |
C. | 小鼠骨髓瘤細胞和經(jīng)抗原免疫小鼠的B淋巴細胞融合可制備單克隆抗體 | |
D. | 甲乙兩個不同物種的植物體細胞雜交所形成的個體,其染色體數(shù)目與原物種相同 |
分析 1、植物體細胞雜交和動物細胞融合的比較:
項目 | 細胞融合原理 | 細胞融合方法 | 誘導手段 | 用途 |
植物體細胞雜交 | 細胞膜的流動性,(細胞的全能性) | 去除細胞壁后誘導原生質(zhì)體融合 | 離心、電刺激、聚乙二醇等試劑誘導 | 克服遠緣雜交不親和,獲得雜交植株 |
動物細胞融合 | 細胞膜的流動性 | 使細胞分散后,誘導細胞融合 | 離心、電刺激、聚乙二醇、滅活病毒等試劑誘導 | 制備單克隆抗體的技術之一 |
解答 解:A、電刺激可誘導植物原生質(zhì)體融合或動物細胞融合,A正確;
B、去除植物細胞壁和將動物組織分散成單個細胞均需酶處理,前者需要纖維素酶和果膠酶處理,后者需要胰蛋白酶處理,B正確;
C、小鼠骨髓瘤細胞和經(jīng)抗原免疫小鼠的B淋巴細胞融合可獲得雜交瘤細胞,用于制備單克隆抗體,C正確;
D、假設甲染色體數(shù)目2M,乙為2N,體細胞雜種染色體數(shù)目為2M+2N,甲乙兩品種雜交后代的染色體數(shù)目為M+N,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查植物體細胞雜交和動物細胞融合的相關知識,意在考查學生的識記和理解能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北冀州中學高一下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用矮桿晚熟(ddEE)水稻和高桿早熟(DDee) 水稻雜交,這兩對遺傳因子自由組合.如果希望達到2000株矮桿早熟純種水稻,那么F2 在理論上要有( )
A.800株 B.1000株 C.1600株 D.32000株
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾根據(jù)多年來對有絲分裂與減數(shù)分裂的研究,揭示了兩條遺傳的基本規(guī)律,因爾公認為遺傳學的奠基人 | |
B. | 摩爾根對雄果蠅白眼性狀的遺傳分析,證明了孟德爾遺傳定律的正確性 | |
C. | 沃森和克里克在電子顯微鏡下直接觀察到了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu) | |
D. | 科學家們通過活體細菌轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年北大附中河南分校高一下期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
在肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗中,將加熱殺死的S型細菌與R型細菌相混合后,注射到小鼠體內(nèi),在小鼠體內(nèi)S型、R型細菌含量的變化情況如圖所示。下列有關敘述不正確的是( )
A.cd段上升的原因可能是S型菌降低了小鼠的免疫能力
B.曲線ab段上升,是因為小鼠體內(nèi)還沒形成大量的免疫R型菌的抗體
C.曲線bc段下降的原因是絕大多數(shù)的R型菌轉(zhuǎn)化成了S型菌
D.R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌,是因為R型細菌內(nèi)DNA是遺傳因子
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年北大附中河南分校高一下期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
果蠅的紅眼(R)為伴X顯性遺傳,其隱性性狀為白眼(r),下列有關這一對相對性狀遺傳的敘述中不正確的是( )
A.用雜合紅眼雌果蠅×紅眼雄果蠅雜交,子代中紅眼:白眼的比例為3:1,符合孟德爾的基因分離定律
B.在細胞分裂過程中,發(fā)生控制該相對性狀的等位基因分離的細胞是初級卵母細胞和初級精母細胞
C.用白眼雌果蠅×紅眼雄果蠅雜交,通過眼色即可直接判斷子代果蠅性別
D.純合紅眼雌蠅和白眼雄蠅交配,所得F1相互交配得F2,則F2代所產(chǎn)生的卵和精子中具有R和r的比例依次是3:1和1:1
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分別用H218O和C18O2作對比研究光合作用的產(chǎn)物O2的來源 | |
B. | 利用光學顯微鏡觀察細胞膜時發(fā)現(xiàn)其具有暗-亮-暗三層結(jié)構(gòu) | |
C. | 用C18O2研究光合作用中碳的轉(zhuǎn)移途徑為CO2→C3→C5→(CH2O) | |
D. | 用極細的光束和乳酸菌處理黑暗中的水綿證明葉綠體在光合作用中產(chǎn)生氧氣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
管號 | 1%焦性沒食子酸/mL | 2%H2O2/mL | 緩沖液/mL | H2O2酶溶液/mL | 白菜梗提取液/mL | 煮沸冷卻后的白菜梗提取液/mL |
1 | 2 | 2 | 2 | - | - | - |
2 | 2 | 2 | - | 2 | - | - |
3 | 2 | 2 | - | - | 2 | - |
4 | 2 | 2 | - | - | - | 2 |
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