分析 分析題圖:a表示體外受精、b是早期胚胎發(fā)育過(guò)程、c表示胚胎分割、d和f表示胚胎移植、e和g是表示胚胎移植、h表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、e和g表示妊娠.b過(guò)程形成的是囊胚,其中①是滋養(yǎng)層細(xì)胞、②是囊胚腔、③是內(nèi)細(xì)胞團(tuán).
解答 解:(1)試管動(dòng)物的培育過(guò)程包括體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植,即a→b→f→g.由以上分析可知:d是胚胎移植過(guò)程.h需要采用基因工程技術(shù),而基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建.
(2)由以上分析可知,圖中①是滋養(yǎng)層細(xì)胞、②是囊胚腔、③是內(nèi)細(xì)胞團(tuán);來(lái)自同一個(gè)胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì),因此要獲得遺傳物質(zhì)完全相同的兩個(gè)新個(gè)體,可對(duì)發(fā)育到桑椹胚或囊胚階段的早期胚胎進(jìn)行分割處理,在對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí),應(yīng)注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割,否則會(huì)影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育.
故答案為:
(1)a→b→f→g 胚胎移植 基因表達(dá)載體
(2)滋養(yǎng)層 囊胚腔 內(nèi)細(xì)胞團(tuán) 桑椹胚或囊胚 將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合良種牛的培育過(guò)程圖,考查基因工程、胚胎工程等知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的操作步驟;識(shí)記胚胎工程的相關(guān)技術(shù),能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱(chēng),明確A和B牛是胚胎分割后形成的,具有相同的遺傳物質(zhì).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)酵使用的菌種分別是酵母菌、醋酸菌、乳酸菌 | |
B. | 為了提高發(fā)酵產(chǎn)出量,果汁或豆腐應(yīng)盡量裝滿(mǎn)發(fā)酵瓶 | |
C. | 制作過(guò)程均需先通入無(wú)菌空氣,短時(shí)間后將發(fā)酵瓶密閉 | |
D. | 發(fā)酵過(guò)程中控制好溫度、pH既有利于目的菌的生長(zhǎng),也可抑制雜菌的生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②③④ | B. | ①②⑤ | C. | ①②④⑤ | D. | ①②③④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在男性群體中,A,a和B、b這兩對(duì)紙因組成的基因型共有4種 | |
B. | 雙親均不患該遺傳病的家庭中,女兒均正常,兒子可能患病 | |
C. | 雙親均患該遺傳病的家庭中,若兒子患病,則女兒也一定患病 | |
D. | 需調(diào)查若干患病家系才能分析出該遺傳病的遺傳特點(diǎn) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省南陽(yáng)市新野三高高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
光合作用過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)換過(guò)程是( )
A.光能→葉綠體中的化學(xué)能→水中的化學(xué)能
B.光能→ATP中的化學(xué)能→(CH2O)中的化學(xué)能
C.光能→ATP中的化學(xué)能→葉綠素中的化學(xué)能
D.光能→ATP中的化學(xué)能→三碳化合物中的化學(xué)能
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省南陽(yáng)市新野三高高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于蛋白質(zhì)和氨基酸的敘述,正確的是( )
A.氨基酸分子脫水縮合生成的水分子中氫來(lái)自氨基
B.蛋白質(zhì)中肽鏈的盤(pán)曲和折疊打開(kāi)時(shí),其特定功能會(huì)發(fā)生改變
C.若兩蛋白質(zhì)的氨基酸種類(lèi)和數(shù)量相同,則它們一定是同一種蛋白質(zhì)
D.蛋白質(zhì)的多樣性取決于肽鍵的多樣性
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