作為一個(gè)生命系統(tǒng),細(xì)胞內(nèi)部的各種結(jié)構(gòu)及其功能既相對(duì)獨(dú)立又彼此聯(lián)系.丙圖表示某種高等生物細(xì)胞中蛋白質(zhì)X的合成和分泌過(guò)程,據(jù)圖回答:

(1)細(xì)胞中與x物質(zhì)的加工、運(yùn)輸和分泌直接有關(guān)的具膜細(xì)胞器是
 
(填丙圖中標(biāo)號(hào)).最終X物質(zhì)以
 
的方式分泌到細(xì)胞外.3的膜與
 
 
相連,共同構(gòu)成細(xì)胞內(nèi)復(fù)雜的膜系統(tǒng).
(2)實(shí)驗(yàn)中用35S標(biāo)記一定量的氨基酸來(lái)培養(yǎng)某哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞,測(cè)得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖甲所示,以及在此過(guò)程中高爾基體膜、細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積的變化曲線如圖乙所示.
甲圖中的b曲線所指代的細(xì)胞器是:
 
. 乙圖中的d、f曲線所指代的生物膜所屬的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是:
 
、
 
考點(diǎn):細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
專(zhuān)題:
分析:分析題圖可知,1是線粒體,2是核糖體,3是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),4是來(lái)自?xún)?nèi)質(zhì)網(wǎng)的囊泡,5是高爾基體,6是來(lái)自高爾基體的囊泡,7是細(xì)胞膜,X物質(zhì)是分泌蛋白.
解答: 解:(1)x物質(zhì)是分泌蛋白,與分泌蛋白的加工、運(yùn)輸和分泌有直接關(guān)系的具膜細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體;分泌蛋白分泌到細(xì)胞外的方式是胞吐,生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜組成.
(2)分泌蛋白先在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的核糖體上經(jīng)過(guò)脫水縮合反應(yīng)形成肽鏈,然后依次進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中進(jìn)行加工,因此用35S標(biāo)記一定量的氨基酸,來(lái)培養(yǎng)某哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞放射性出現(xiàn)的先后順序依次是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體,所以甲圖中b為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);分析題圖可知,d膜面積減小,是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),e膜面積增大是細(xì)胞膜,f膜面積增大由減小,分泌結(jié)束后恢復(fù)原來(lái)膜面積,為高爾基體.
故答案為:
(1)3和5    胞吐   核膜   細(xì)胞膜
(2)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)    內(nèi)質(zhì)網(wǎng)   高爾基體
點(diǎn)評(píng):本題主要考查分泌蛋白的合成過(guò)程,分析題圖獲取信息是解題的突破口,意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系,根據(jù)題圖信息和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理做出合理判斷的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在人體內(nèi)環(huán)境中可以發(fā)生的生理過(guò)程是( 。
A、激素與相應(yīng)靶細(xì)胞的結(jié)合
B、血漿蛋白和血紅蛋白的合成
C、丙酮酸氧化分解產(chǎn)生二氧化碳和水
D、食物中的淀粉經(jīng)消化分解成葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

干擾素是治療癌癥的重要藥物,它必須從血中提取,每升人血只能提取0.5μg,所以?xún)r(jià)格昂貴.現(xiàn)在美國(guó)加利福尼亞州的基因公司用如下圖的方式生產(chǎn)干擾素.試分析原理和優(yōu)點(diǎn).

(1)從人的淋巴細(xì)胞中獲取出干擾素基因,一般可用
 
的方法,此基因在基因工程中稱(chēng)為
 

(2)此基因與細(xì)菌的質(zhì)粒相結(jié)合要依靠
 
,其作用部位是磷酸二酯鍵,然后將目的基因移植到酵母菌體內(nèi),酵母菌在基因工程中叫
 

(3)科學(xué)家在培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因植物時(shí),常用
 
中的質(zhì)粒做運(yùn)載體.質(zhì)粒是基因工程最常用的運(yùn)載體,它具備運(yùn)載體的哪些條件?
 
;②
 
;
 
;④
 

(4)細(xì)菌質(zhì)粒能與干擾素基因能夠拼接其原因是
 
.人的干擾素基因在酵母菌體內(nèi)合成了人的干擾素,說(shuō)明了
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類(lèi)常染色體上β-珠蛋白基因(A+)既有顯性突變(A)又有隱性突變(a),即顯隱性關(guān)系為:A>A+>a,兩種突變基因均可導(dǎo)致地中海貧血(A_、aa).一對(duì)皆患地中海貧血的夫妻生下了一個(gè)表現(xiàn)正常(A+_)的孩子,這對(duì)夫妻不可能( 。
A、都是雜合子(體)
B、有一個(gè)是純合子(體)
C、都攜帶隱性突變基因a
D、都攜帶顯性突變基因A

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

老鼠毛色有黑色和黃色之分,這是一對(duì)相對(duì)性狀.下面有三組交配組合,請(qǐng)判斷四個(gè)親本中是純合子的是( 。
交配組合子代表現(xiàn)型及數(shù)目
甲(黃色)×乙(黑色)5(黑)、1(黃)
甲(黃色)×丙(黑色)8(黑)、9(黃)
甲(黃色)×。ê谏全為黑色
A、甲B、乙C、丙D、丁

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲所示為部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和組成細(xì)胞的多種蛋白質(zhì)(如B、C、D),乙圖表示真核細(xì)胞內(nèi)合成某種分泌蛋白過(guò)程中由DNA到蛋白質(zhì)的信息流動(dòng)過(guò)程,①②③④表示相關(guān)過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中B為
 
.從圖看,該圖不是原核細(xì)胞,其理由是
 

(2)用含18O標(biāo)記的丙氨酸的培養(yǎng)液培養(yǎng)圖甲細(xì)胞,若圖甲細(xì)胞能合成胰島素,則圖甲細(xì)胞是
 

(3)圖乙中,①過(guò)程發(fā)生在
 
期.rRNA的合成與細(xì)胞核中的結(jié)構(gòu)
 
有關(guān),a、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是
 
.(填a→b或b→a)
(4)圖乙中,參與④過(guò)程進(jìn)行的細(xì)胞器有
 
.真核細(xì)胞中能為上述過(guò)程提供能量的結(jié)構(gòu)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲、乙、丙、丁、戊、己、庚代表某生態(tài)系統(tǒng)中的7種不同生物,如圖是它們構(gòu)成的食物網(wǎng).若此生態(tài)系統(tǒng)受到DDT的污染,那么體內(nèi)積存DDT量最多的生物將是( 。
A、丁B、戊C、乙D、丙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體皮膚大面積燒傷且護(hù)理不當(dāng)時(shí),易發(fā)生感染而引起嚴(yán)重后果,這是由于( 。
A、體液大量損失
B、特異性免疫能力減弱
C、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不能及時(shí)補(bǔ)充
D、非特異性免疫能力減弱

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是( 。
A、個(gè)體B、細(xì)胞
C、各種化合物D、各種元素

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