稻田里，農(nóng)民要拔掉稗草；人工魚塘里，養(yǎng)殖工人要定期清除肉食性魚類．用生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)看，這是為了（　�。�
A、調(diào)整能量流動關(guān)系，使之流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?/span>
B、增強(qiáng)生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性
C、通過人為方式，保持自然生態(tài)系統(tǒng)平衡
D、科學(xué)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)能量的多級利用
考點(diǎn)：物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應(yīng)用
專題：
分析：稻田里，農(nóng)民要拔掉稗草；人工魚塘里，養(yǎng)殖工人要定期清除肉食性魚類．用生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)看，這是為了調(diào)整能量流動關(guān)系，使之流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?/div>
解答： 解：稻田里，農(nóng)民要拔掉稗草；是為了人為的排除稻的競爭者，使能量盡可能多的流向稻；養(yǎng)殖工人要定期清除肉食性魚類，是為了能量盡可能多的流向人工養(yǎng)殖的魚類，用生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)看，這是為了調(diào)整能量流動關(guān)系，使之流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠�，BCD錯誤，A正確．
故選：A．
點(diǎn)評：本題考查了實(shí)際問題中的生態(tài)學(xué)原理，主要考查學(xué)生學(xué)以致用的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

有一對夫婦生了4個孩子，其中3個正常，1個患有白化病（致病基因?yàn)閍，且假設(shè)無變異發(fā)生）．則以下說法中正確的有（　�。�
A、夫婦雙方均為Aa
B、雙親中沒有純合子
C、雙親中不可能有患者
D、至少雙親之一為雜合子

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科目：高中生物 來源： 題型：

一對膚色正常的夫婦生了一個白化病男孩，若這對夫婦再生一個孩子，其患白化病的可能性是（　�。�
A、0B、25%
C、50%D、75%

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科目：高中生物 來源： 題型：

豌豆的高莖基因（D）與矮莖基因（d）的根本區(qū)別是（　�。�
A、基因D能控制顯性性狀，基因d能控制隱性性狀
B、兩者在減數(shù)分裂時的分離方式不同
C、兩者的堿基序列不同
D、基因D能抑制基因d的表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為我國南方某些地方建立的“�；~塘”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)．下列敘述正確的是（　�。�
A、若人是最后消費(fèi)者，則該生態(tài)系統(tǒng)中最長的一條食物鏈包括四個營養(yǎng)級
B、該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者只有稻
C、該生態(tài)系統(tǒng)還必須有細(xì)菌和真菌等作為分解者
D、能量的循環(huán)再生和物質(zhì)的多級利用，以及生物之間的相互依存，相互制約是設(shè)計(jì)該系統(tǒng)的生態(tài)學(xué)原理

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1為光合作用過程圖解，為研究棉花去棉鈴（果實(shí)）后對葉片光合作用的影響，研究者選取至少具有10個棉鈴的植株，去除不同比例棉鈴，3天后測定葉片的CO2固定速率，結(jié)果如圖2．請據(jù)圖回答：

（1）由圖1可知，光合作用⑥
 
階段利用⑤
 
階段產(chǎn)生的①
 
和②
 
，在
 
中將③
 
轉(zhuǎn)化為C3，進(jìn)而影響④．
（2）由圖1可知，棉花植株進(jìn)行光合作用時，若用18O標(biāo)記H2O中的氧，則18O會出現(xiàn)在光合作用產(chǎn)物
 
中．
（3）由圖1可知，其它條件適宜的情況下，在測試棉花植株正常進(jìn)行光合作用時突然停止光照，并在黑暗中立即開始連續(xù)取樣分析，則短時間內(nèi)葉綠體中C3的含量將
 
，C5的含量將
 
．
（4）由圖2可知，隨著去除棉鈴百分率的提高，葉片光合速率
 
．本試驗(yàn)中對照組（空白對照組）植株的CO2固定速率相對值是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某小組進(jìn)行觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、顯微鏡下絕大多數(shù)細(xì)胞中能觀察到染色體
B、高等動物的神經(jīng)細(xì)胞也有細(xì)胞周期，可在顯微鏡下觀察其有絲分裂的過程
C、觀察到分裂末期細(xì)胞內(nèi)赤道板向四周擴(kuò)散形成新的細(xì)胞壁
D、細(xì)胞內(nèi)染色體的存在狀態(tài)可作為判斷有絲分裂各時期的依據(jù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)生態(tài)學(xué)的原理，要使能量流經(jīng)食物鏈的總消耗最少，人們應(yīng)采取哪一種食物結(jié)構(gòu)（　�。�
A、以禽類、蛋類為主
B、以淡水養(yǎng)殖的魚蝦為主
C、以豬肉等家禽的肉類為主
D、以谷物和植物蛋白為主

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科目：高中生物 來源： 題型：

在氧化脫羧反應(yīng)中，需要哪種輔酶參加？（　�。�
A、抗壞血羧B、焦磷酸硫胺素
C、羧化生物素D、葉酸

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同步練習(xí)冊答案