現(xiàn)有甲狀腺激素、胰島素、腎上腺素、生長激素、胰高血糖素等五種激素.a(chǎn)、b、c、d、e分別代表其中的一種,圖中除d、e兩種激素為拮抗作用(對某一生理作用的效果相反)之外,其余直接相鄰的激素之間在某些生理作用方面均為協(xié)同作用(對某一生理作用共同促進或共同抑制).據(jù)此,請回答下列相關(guān)問題:
(1)a、c、e分別代表的激素為:a
 
、c
 
、e
 

(2)a、b兩激素在協(xié)同方面有什么側(cè)重:
 

(3)d激素最主要的作用部位為:
 
(器官).
(4)化學(xué)本質(zhì)基本相似的激素為
 
 
.(填字母)
(5)切除下丘腦與垂體的聯(lián)系后,受影響最小的激素是
 
 
.(填字母)
考點:動物激素的調(diào)節(jié)
專題:
分析:對某一生理作用的效果相反稱為拮抗作用,對某一生理作用共同促進或共同抑制稱為激素的協(xié)同作用.胰島素與胰高血糖素具有拮抗作用,甲狀腺激素和腎上腺素、生長激素具有協(xié)同作用,因為直接相鄰的激素之間在某些生理作用方面均為協(xié)同作用,所以b是甲狀腺激素,c是腎上腺素,d是胰高血糖素,e是胰島素,a是生長激素.
解答: 解:(1)由題意知,五種激素中,只有胰島素是降低血糖濃度的,且與胰高血糖素為拮抗作用;甲狀腺激素在生長發(fā)育方面與生長激素具有協(xié)同作用;在新陳代謝方面與腎上腺素具有協(xié)同作用;故a、b、c、d、e應(yīng)依次為生長激素、甲狀腺激素、腎上腺素、胰高血糖素、胰島素;
(2)a生長激素側(cè)重促進生長,b甲狀腺激素側(cè)重促進發(fā)育;
(3)d胰高血糖素最主要的作用部位是肝臟,促進肝糖原分解為葡萄糖提高血糖濃度;
(4)ade的化學(xué)本質(zhì)是多肽類激素,bc的化學(xué)本質(zhì)是氨基酸的衍生物;
(5)由于d、e的分泌基本不受垂體的控制,所以切除下丘腦與垂體的聯(lián)系后,受影響最小的是激素d、e
故答案為:(1)生長激素  腎上腺素  胰島素
(2)a側(cè)重于對生長的促進,b側(cè)重于對發(fā)育的促進
(3)肝臟  
(4)ade bc  
(5)d  e
點評:本題考查的是激素調(diào)節(jié).對此類試題,學(xué)生應(yīng)掌握激素調(diào)節(jié)的有關(guān)知識.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于生物體內(nèi)糖類的敘述正確的是( 。
A、糖類物質(zhì)在細胞內(nèi)不能貯存
B、纖維素、淀粉和蔗糖都是植物細胞特有的多糖
C、單糖、二糖和多糖在細胞內(nèi)可以相互轉(zhuǎn)化
D、糖類物質(zhì)在細胞內(nèi)都是能源物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某高等植物葉肉細胞結(jié)構(gòu)模式圖,相關(guān)敘述不正確的是(  )
A、1是光合作用的場所,2是有氧呼吸的主要場所
B、3是遺傳信息庫,是細胞代謝和遺傳的控制中心
C、構(gòu)成1、2、3、4的物質(zhì)中都有磷脂分子
D、該細胞在0.3g/mL的蔗糖溶液中,會發(fā)生質(zhì)壁分離的現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物圈中存在著眾多的單細胞生物,它們依賴
 
就能完成生命活動.許多植物和動物是多細胞生物,它們依賴
 
密切合作,共同完成一系列復(fù)雜的生命活動.

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)相關(guān)知識,回答下列問題:
(1)限制酶切割DNA分子后產(chǎn)生的片段,其末端類型有
 
 

(2)按其來源不同,基因工程中所使用的DNA連接酶有兩類,即
 
DNA連接酶和
 
DNA連接酶.
(3)反轉(zhuǎn)錄作用的模板是
 
,產(chǎn)物是
 
.若要在體外獲得大量反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物,常采用
 
技術(shù).
(4)基因工程中除質(zhì)粒外,
 
 
也可作為運載體.
(5)誘導(dǎo)動物細胞融合的特有方法是
 
,動物細胞融合的意義是
 

(6)動物胚胎發(fā)育過程中,
 
時期細胞數(shù)量不斷增加但胚胎總體積不變.
 
時期的細胞全是全能性細胞.胚胎分割時,一般采用發(fā)育良好,形態(tài)正常的
 
.對于克隆人中國政府的態(tài)度是禁止
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因工程基本操作流程如圖,請據(jù)圖分析回答:
(1)圖中A表示是運載體,基因工程中最常用的A是
 
;在基因工程中,需要在限制性核酸內(nèi)切酶和
 
酶的作用下才能完成剪接過程.
(2)人們成功地將Bt毒蛋白基因?qū)敕洋w內(nèi),使番茄獲得了與蘇云金芽孢桿菌相似的抗蟲性狀,番茄這種變異的來源是
 
(填“基因突變”或“基因重組”或“染色體變異”).
(3)科學(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因,并用基因工程的方法將該基因?qū)虢鸩杌ㄈ~片細胞的染色體DNA上,經(jīng)培養(yǎng)長成的植株具備了抗病性,這說明
 

已表達.如果把該基因?qū)肴~綠體DNA中,將來產(chǎn)生的配子中
 
(填“一定”或“不一定”)含有抗病基因.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是遺傳病家庭系譜,該病受一對基因控制.A是顯性基因,a是隱性基因.
(1)該遺傳病致病基因是
 
性基因,在
 
染色體上.
(2)3號的基因型是
 
;
(3)7號是純合子的概率是
 

(4)8號與表現(xiàn)型正常男性結(jié)婚,所生男孩患遺傳病的最大概率是
 

(5)4號與患病的男性結(jié)婚,生一個患病的女孩的概率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

限制酶是一種核酸切割酶,可辨識并切割DNA分子上特定的核苷酸堿基序列.下圖為四種限制酶BamHI,EcoRI,HindⅢ以及BglⅡ的辨識序列.箭頭表示每一種限制酶的特定切割部位,其中哪兩種限制酶所切割出來的DNA片段末端可以互補黏合?其正確的末端互補序列為何?( 。
A、BamHⅠ和EcoRⅠ;末端互補序列-AATT-
B、BamHⅠ和HindⅢ;末端互補序列-GATC-
C、EcoRⅠ和HindⅢ;末端互補序列-AATT-
D、BamHⅠ和BglⅡ;末端互補序列-GATC-

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列四個遺傳系譜圖中,能確定不屬于紅綠色盲的是( 。
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊答案