圖甲表示某綠色植物的細(xì)胞代謝狀況;圖乙表示在一定條件下測(cè)得的該植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系;圖丙是某興趣小組將植物栽培在密閉玻璃溫室中,用紅外線測(cè)量?jī)x測(cè)得室內(nèi)的CO2濃度與時(shí)間關(guān)系的曲線.請(qǐng)分析回答:

(1)圖甲所示的該植物細(xì)胞代謝情況可用圖乙的點(diǎn)表示
 

(2)圖乙中的C點(diǎn)表示植物體的代謝情況是
 
.當(dāng)植物細(xì)胞內(nèi)的部分代謝活動(dòng)處于圖乙中的b點(diǎn)時(shí),葉綠體中ATP的移動(dòng)方向是
 

(3)若圖乙曲線表示該植物在25℃時(shí)光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系,并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,那么將溫度提高到30℃,其他原有條件不變的情況下,理論上分析a點(diǎn)和c點(diǎn)如何變化?
 

(4)假設(shè)白天與黑夜各為12小時(shí),平均溫度為25℃,則白天光照強(qiáng)度大于
 
klx時(shí),植物才會(huì)表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象.在相同溫度下,將該植物的葉片置于8klx光照下9小時(shí),然后移到黑暗處15小時(shí),則該24小時(shí)內(nèi)每100cm2葉片的光合作用所消耗的CO2的量為
 
 mg.
(5)由圖丙可推知,密閉玻璃溫室中(無(wú)土栽培,不考慮培養(yǎng)液對(duì)密閉玻璃溫室中氣體的影響)氧氣濃度最大的是
 
點(diǎn),光合速率與呼吸速率相等的點(diǎn)是
 
,j點(diǎn)與e點(diǎn)相比植物體內(nèi)有機(jī)物含量發(fā)生了什么變化?
 

(6)某生物小組的同學(xué)為了研究葉綠體色素對(duì)不同波長(zhǎng)光的吸收情況,設(shè)計(jì)了一個(gè)小試驗(yàn):
①?gòu)氖彝膺x取4株生長(zhǎng)發(fā)育狀況一致的天竺葵,制作4個(gè)能裝下天竺葵的相同規(guī)格的黑色硬紙盒,每個(gè)紙盒內(nèi)分別裝上不同顏色(紅、黃、綠、藍(lán))功率相同的彩燈;
②將4株天竺葵分別放入4個(gè)黑色紙盒中,在相同適宜的條件下,接通電源,光照4小時(shí);
③從4株經(jīng)光照的天竺葵上同時(shí)各取一片葉片放入培養(yǎng)皿中,滴加等量碘液;
④觀察并比較各培養(yǎng)皿中葉片的顏色變化.
請(qǐng)你指出以上實(shí)驗(yàn)步驟中存在的2點(diǎn)明顯不足:①
 
;②
 
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:本題識(shí)圖是解題的關(guān)鍵.圖甲中,葉綠體產(chǎn)生的氧氣除了供給線粒體,多于的還釋放出去,表明此時(shí)光合作用強(qiáng)于呼吸作用.圖乙中a點(diǎn)只進(jìn)行呼吸作用,b點(diǎn)呼吸作用大于光合作用,c點(diǎn)表示光補(bǔ)償點(diǎn),兩個(gè)作用強(qiáng)度相等,d點(diǎn)表示光飽和點(diǎn).圖丙中要注意,它是在密閉玻璃溫室中測(cè)定的二氧化碳的變化.
解答: 解:(1)從甲圖中可以看出,葉綠體除了吸收線粒體提供的二氧化碳,還從細(xì)胞外吸收二氧化碳,說(shuō)明此時(shí)光合作用大于呼吸作用.乙圖中的C點(diǎn)表示光補(bǔ)償點(diǎn),即光合作用等于呼吸作用強(qiáng)度,因此甲圖所示的該植物細(xì)胞代謝情況出現(xiàn)在乙圖的C點(diǎn)以后,可用d點(diǎn)表示.
(2)圖乙中的c點(diǎn)表示光補(bǔ)償點(diǎn),此時(shí)植物體的代謝情況是單位時(shí)間內(nèi)植物體呼吸作用釋放的CO2量等于光合作用吸收的CO2量,即呼吸作用強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度相等.圖乙中的b點(diǎn)表示此時(shí)呼吸作用大于光合作用,而葉綠體中的ATP是光反應(yīng)生成的,它將用于暗反應(yīng),即ATP會(huì)從葉綠體的類囊體薄膜流向葉綠體的基質(zhì).
(3)已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,如果將溫度提高到30℃,植物的光合作用減弱,而呼吸作用會(huì)增強(qiáng),所以a點(diǎn)下移,c點(diǎn)右移.
(4)從乙圖可以看出,乙圖為光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系,光照為2klx時(shí),植物的凈光合速率為零,這個(gè)點(diǎn)叫光補(bǔ)償點(diǎn),也就是到達(dá)這個(gè)光照強(qiáng)度,植物的光合速率等于呼吸速率.如果白天與黑夜各為12小時(shí),平均溫度為25℃,則白天光照強(qiáng)度只有大于42klx時(shí),才有有機(jī)物的積累,植物才會(huì)表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象.在相同溫度下,將該植物的葉片置于8klx光照下9小時(shí),然后移到黑暗處15小時(shí),則該24小時(shí)內(nèi)每100cm2葉片的光合作用所消耗的CO2的量為12×9-15×6=18mg.
(5)丙圖中縱軸表示的是溫室中二氧化碳的量,光合作用吸收二氧化碳,釋放氧氣,因此二氧化碳量最少是就是氧氣積累最多時(shí),所以密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大的是h點(diǎn).丙圖中f點(diǎn)和h點(diǎn)為光合作用的光補(bǔ)償點(diǎn),此時(shí)光合速率與呼吸速率相等.j點(diǎn)與e點(diǎn)相比二氧化碳量升高,即有機(jī)物分解的多,有機(jī)物含量減少.
(6)分析某生物小組的同學(xué)設(shè)計(jì)的小試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)其實(shí)驗(yàn)步驟中存在明顯不足,有:①?zèng)]有對(duì)所有材料編號(hào) ②沒有進(jìn)行饑餓處理 ③沒有說(shuō)明葉片選取是否一致等.
故答案為:
(1)d   
(2)單位時(shí)間內(nèi)植物體呼吸作用釋放的CO2量等于光合作用吸收的CO2量   從葉綠體的囊狀結(jié)構(gòu)薄膜流向葉綠體的基質(zhì)   
(3)a點(diǎn)下移,c點(diǎn)右移   
(4)4    18
(5)h    f、h   減少
(6)①?zèng)]有對(duì)所有材料編號(hào)    ②沒有進(jìn)行饑餓處理   ③沒有說(shuō)明葉片選取是否一致
點(diǎn)評(píng):本題考查了植物光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力,能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些生物學(xué)問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于物質(zhì)具有專一性的描述,錯(cuò)誤的是( 。
A、一種抗體只能與一種相應(yīng)的抗原結(jié)合
B、一種載體只能運(yùn)載一種特定的目的基因
C、一種tRNA只能運(yùn)送一種特定的氨基酸
D、一種酶只能催化一種底物或少數(shù)幾種相似底物的反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示神經(jīng)纖維某部位在受到一次刺激前后膜內(nèi)外的電位變化,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、局部電流的形成主要在A點(diǎn)
B、神經(jīng)纖維受到刺激后再次恢復(fù)到靜息電位,電表指針兩次通過(guò)0電位
C、圖1裝置測(cè)得的電位對(duì)應(yīng)于圖2中的B點(diǎn)的電位
D、神經(jīng)纖維在靜息狀態(tài)下膜內(nèi)外的電位差為30毫伏

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一環(huán)狀DNA分子,設(shè)其長(zhǎng)度為1.限制性核酸內(nèi)切酶A在其上的切點(diǎn)位于0.0處;限制性核酸內(nèi)切酶B在其上的切點(diǎn)位于0.3處;限制性核酸內(nèi)切酶C的切點(diǎn)未知.但C單獨(dú)切或與A或B同時(shí)切的結(jié)果如下表,請(qǐng)確定C在該環(huán)狀DNA分子的切點(diǎn)應(yīng)位于圖中的哪處( 。
C單獨(dú)切長(zhǎng)度為0,8和0,2的兩個(gè)片段
C與A同時(shí)切長(zhǎng)度為2個(gè)0,2和1個(gè)0,6的片段
C與B同時(shí)切長(zhǎng)度為2個(gè)0,1和1個(gè)0,8的片段
A、0.2和0.4處
B、0.4和0.6處
C、0.5和0.7處
D、0.6和0.9處

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列表格完成下面的問(wèn)題:

(1)a的結(jié)構(gòu)通式可為
 
;a→A過(guò)程中發(fā)生的是
 
反應(yīng);A可分為A1…A4…,其原因是:從a分析由于
 
,從A分析由于
 

(2)A1
 
,A2
 
;A3
 
,存在于
 
 中,除圖中元素外,還含有一種特殊元素
 
;A4通稱
 

(3)大分子C是
 
 C1與C2組成成分的不同表現(xiàn)在
 

(4)B在動(dòng)、植物體內(nèi)分別主要是
 
,
 
b 的主要功能是
 

(5)A、大分子C與生物生命活動(dòng)的關(guān)系分別可描述為:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

繼哺乳動(dòng)物乳腺生物反應(yīng)器研發(fā)成功后,膀胱生物反應(yīng)器的研究也取得了一定進(jìn)展.最近,科學(xué)家培育出一種轉(zhuǎn)基因小鼠,其膀胱上皮細(xì)胞可以合成人的生長(zhǎng)激素并分泌到尿液中.請(qǐng)回答:
(1)將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)胄∈笫荏w細(xì)胞,常用方法是
 

(2)在基因工程中,將目的基因與運(yùn)載體結(jié)合時(shí)必須用
 
酶和
 
酶.常用的運(yùn)載體有
 
等,而作為運(yùn)載體必須具備相應(yīng)的條件,例如應(yīng)具有
 
以便進(jìn)行篩選.進(jìn)行基因轉(zhuǎn)移時(shí),通常要將外源基因轉(zhuǎn)入
 
中,原因是
 

(3)通常采用
 
技術(shù)檢測(cè)外源基因是否插入了小鼠的基因組.
(4)在研制膀胱生物反應(yīng)器時(shí),應(yīng)使外源基因在小鼠的
 
細(xì)胞中特異表達(dá).
(5)為使外源基因在后代長(zhǎng)期保持,可將轉(zhuǎn)基因小鼠體細(xì)胞的
 
轉(zhuǎn)入
 
細(xì)胞中構(gòu)成重組細(xì)胞,使其發(fā)育成與供體具有相同性狀的個(gè)體.該技術(shù)稱為
 

(6)在DNA粗提取實(shí)驗(yàn)中,向在溶解DNA的NaCl溶液中,不斷加入蒸餾水的目的是
A.有利于溶解DNA        B.于溶解雜質(zhì)
C.減少DNA的溶解度      D.少雜質(zhì)的溶解度.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

農(nóng)業(yè)科技工作者在煙草中找到了一抗病基因,現(xiàn)擬采用基因工程技術(shù)將該基因轉(zhuǎn)入棉花,培育抗病棉花品系.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)要使載體與該抗病基因連接,首先應(yīng)使用
 
進(jìn)行切割.
(2)切割完成后,采用
 
_酶將載體與該抗病基因連接,連接后得到的DNA分子稱為
 

(3)再將連接得到的DNA分子導(dǎo)入農(nóng)桿菌,然后用該農(nóng)桿菌去
 
棉花細(xì)胞,利用植物細(xì)胞具有
 
性的原理進(jìn)行組織培養(yǎng),從培養(yǎng)出的植株中篩選出抗病的棉花.
(4)該抗病基因在棉花細(xì)胞中表達(dá)的產(chǎn)物是
 

A.淀粉   B.脂類    C.蛋白質(zhì)    D.核酸
(5)轉(zhuǎn)基因棉花獲得的
 
性狀是由該表達(dá)產(chǎn)物來(lái)體現(xiàn)的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)分析下面一項(xiàng)專利:
申請(qǐng)專利號(hào) 03109739.1 專利申請(qǐng)日 2003.04.14
名稱 利用轉(zhuǎn)基因番茄生產(chǎn)胰島素的方法 公開號(hào) 1458161
公開日 2003.11.26 申請(qǐng)(專利權(quán)) 林忠平
地址 北京市北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院 發(fā)明(設(shè)計(jì))人 林忠平、倪挺、陳溪、胡鳶雷
專利摘要 本發(fā)明利用轉(zhuǎn)基因番茄作為生物反應(yīng)器生產(chǎn)人胰島素,所用的人胰島素基因是依據(jù)植物偏愛密碼子的原則來(lái)設(shè)計(jì)所含的密碼子,通過(guò)人工合成若干DNA片段,拼接而成,并且在C端上加上KSEL的內(nèi)置網(wǎng)滯序列,避免胰島素在植物細(xì)胞中的降解.將該基因置于CaMV35S啟動(dòng)子和果實(shí)專一性啟動(dòng)子2A12的驅(qū)動(dòng)之下通過(guò)農(nóng)桿菌介導(dǎo)的方法轉(zhuǎn)入番茄中,在番茄的果實(shí)中表達(dá)人胰島素.
(1)此基因工程中,目的基因是
 
.將人工合成的DNA片段拼接在一起,所必需的酶是
 

(2)試分析在C端加上KDEL的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)滯留序列,為什么可以避免胰島素在植物細(xì)胞中的降解?
 

(3)用目的基因與農(nóng)桿菌的
 
結(jié)合構(gòu)建表達(dá)載體.目的基因能否在番茄中穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是
 
,檢測(cè)受體細(xì)胞中是否存在目的基因可采用
 
技術(shù).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞膜發(fā)現(xiàn)歷程中的種種結(jié)論,被后人證實(shí)為正確的是( 。
A、歐文頓提出細(xì)胞膜是由脂質(zhì)構(gòu)成
B、羅伯特森認(rèn)為生物膜由蛋白質(zhì)---脂質(zhì)---蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成
C、桑格和尼克森提出流動(dòng)鑲嵌模型
D、細(xì)胞膜是靜態(tài)結(jié)構(gòu)膜

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同步練習(xí)冊(cè)答案