下列與實驗相關的敘述，錯誤的是（　�。�
A、馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可檢測出蛋白質
B、光學顯微鏡可用于觀察植物細胞的質壁分離現(xiàn)象
C、檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2可判斷其呼吸方式
D、觀察植物細胞吸水和失水實驗課選用菠菜葉為實驗材料
考點：觀察植物細胞的質壁分離和復原,檢測蛋白質的實驗,探究酵母菌的呼吸方式
專題：
分析：1、馬鈴薯塊莖中也含有蛋白質．
2、植物細胞質壁分離用光學顯微鏡就可以觀察到．
3、酵母菌細胞無論是有氧呼吸還是無氧呼吸都產(chǎn)生CO2，不能以是否產(chǎn)生CO2作為判斷細胞呼吸類型的方式．
4、觀察植物細胞吸水和失水實驗課選用洋蔥鱗片葉表皮細胞為實驗．
解答： 解：A、蛋白質是構成細胞的結構物質，馬鈴薯塊莖中含有蛋白質，A正確；
B、使用光學顯微鏡能觀察植物細胞的質壁分離現(xiàn)象，B正確；
C、酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生水和二氧化碳，無氧呼吸能產(chǎn)生酒精和二氧化碳，應該根據(jù)是否產(chǎn)生酒精，可判斷呼吸方式，C錯誤；
D、觀察植物細胞吸水和失水實驗課選用洋蔥鱗片葉表皮細胞，而菠菜葉中含有葉綠體妨礙觀察，D錯誤．
故選：CD．
點評：本題考查蛋白質鑒定、植物細胞質壁分離及復原、酵母菌細胞呼吸方式的探究及觀察植物細胞吸水和失水等相關實驗，意在考查學生的識記和理解能力，屬于中檔題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

原核生物中只有異養(yǎng)生物，沒有自養(yǎng)生物
 
．（判斷對錯）

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科目：高中生物 來源： 題型：

保護生物多樣性的措施中，不正確的是（　�。�
A、就地保護
B、易地保護
C、加強立法執(zhí)法和宣傳教育
D、禁止開發(fā)和利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于制作玻片標本后在顯微鏡下觀察．下面的實驗過程錯誤的是（　�。�
A、脂肪鑒定：切取花生子葉薄片→染色→洗去浮色→制片→觀察
B、線粒體觀察：取口腔上皮細胞→水解→沖洗涂片→染色→制片→觀察
C、質壁分離現(xiàn)象：撕取紫色洋蔥鱗片葉外表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察
D、還原糖的鑒定：向試管內注入蘋果組織樣液→注入剛配制的斐林試劑→放入盛有開水的燒杯中并加熱→觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗過程的敘述，正確的一組是（　�。�
①解離的目的是用藥液使組織細胞相互分離 
②漂洗的目的是洗去根尖上的解離液
③壓片的目的是使根尖細胞分散開來    
④本實驗用的染色劑醋酸洋紅呈酸性
⑤持續(xù)觀察一個細胞，認識有絲分裂的完整過程．
A、①②③B、②③⑤
C、①③⑤D、②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項中，屬于特異性免疫的是（　　）
A、皮膚表皮細胞排列緊密
B、呼吸道粘膜分泌粘液
C、吞噬細胞的吞噬作用
D、感冒病毒刺激人體產(chǎn)生抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知子代基因型及比例為YYRR：YYrr：YyRR：Yyrr：YYRr：YyRr=1：1：1：1：2：2．按自由組合定律推測，雙親的基因型是（　�。�
A、YyRR×YYRr
B、YYRr×YyRr
C、YyRr×YyRr
D、Yyrr×YyRr

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物學實驗操作、實驗結果、實驗現(xiàn)象描述中，不正確的是（　�。�
A、檢測生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質的三個實驗中，只有脂肪的檢測需要使用顯微鏡
B、探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生CO2來確定它的呼吸方式
C、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實驗，裝片制作時，將蓋玻片蓋在計數(shù)室上后，從蓋玻片邊緣滴加酵母菌培養(yǎng)液
D、用紙層析法分離菠菜濾液中的色素時，橙黃色的色素帶距離所畫濾液細線最遠

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關人體細胞生命歷程的敘述，正確的是（　　）
A、細胞分化形成不同功能的細胞，這些細胞沒有相同的蛋白質
B、衰老的細胞內多種酶活性降低，沒有基因的表達
C、癌細胞不能進行正常的分化，機體清除癌細胞與細胞凋亡有關
D、細胞的分裂、分化、衰老和壞死對生物體均有積極的意義

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