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下圖所示為人體運動強度與血液中乳酸含量和氧氣消耗速率的關系.下列說法正確的是( 。
A、ab段為有氧呼吸,bc段為有氧呼吸和無氧呼吸,cd段為無氧呼吸
B、無論圖中何種運動強度下,肌肉細胞CO2的產生量始終等于O2的消耗量
C、bd段無氧呼吸時有機物中的能量大部分以熱能形式散失
D、若運動強度長時間超過c,乳酸大量積累導致內環(huán)境pH持續(xù)下降
考點:細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:本題是對人體細胞的有氧呼吸和無氧呼吸的過程、物質變化和能量變化的考查,回憶人體細胞的呼吸方式及不同呼吸方式的物質變化和能量變化,然后結合題圖曲線信息分析選項進行解答.
解答: 解:A、分析題圖曲線可知,cd段氧氣消耗率較高,血液中乳酸水平升高,因此該階段既進行有氧呼吸也進行無氧呼吸,A錯誤;
B、人體細胞無氧呼吸的產物是乳酸,有氧呼吸過程中氧氣的吸收量與二氧化碳的釋放量相等,因此不論何時,肌肉細胞CO2的產生量都等于O2消耗量,B正確;
C、無氧呼吸過程中有機物中的能力一部分釋放出來,大部分儲存在有機物不徹底的氧化產物乳酸中,釋放的能量大部分以熱能散失,其余儲存在ATP中,C錯誤;
D、如果運動強度長時間超過c,血液中乳酸的積累量增大,會造成肌肉酸脹乏力,由于緩沖物質的存在,內環(huán)境pH不會持續(xù)下降,D錯誤.
故選:B.
點評:本題著重考查了呼吸作用過程中的物質變化和能量變化等方面的知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系的能力;能運用所學知識,對生物學問題作出準確的判斷.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

看圖回答問題:
(1)若要用圖A顯微鏡觀察未經染色的材料,則要將視野調
 
一些,可調節(jié)A圖中的
 
 
(填圖中數(shù)字).
(2)用圖A顯微鏡觀察圖B所示細胞,不必染色可觀察到細胞器[
 
]
 
和[
 
]
 
;若用健那綠染色,則可以觀察到細胞器[
 
]
 

(3)觀察玻片標本時,若發(fā)現(xiàn)視野上方較暗,下方較亮,應調節(jié)
 

A、目鏡   B、物鏡   C、光圈   D、反光鏡
(4)大部分的動植物體是不透明的,不能直接在顯微鏡下觀察,一般要經過處理(如將標本切成很薄的切片).洋蔥表皮、水綿、酵母菌等材料可以直接在顯微鏡下觀察,這是因為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于細胞中細胞器的敘述,錯誤的是( 。
A、線粒體和葉綠體中都有RNA和蛋白質構成的核糖體
B、漿細胞產生抗體的過程與高爾基體有關
C、溶酶體執(zhí)行功能時伴隨其膜組分的更新
D、水稻細胞的中心體參與細胞的有絲分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

某動物種群中,AA、Aa和aa基因型的個體依次占32%、64%和4%.若該種群中的aa個體沒有繁殖能力,其他個體間可以隨機交配,理論上,下一代中AA:Aa:aa基因型個體的數(shù)量比為( 。
A、3:3:1
B、4:4:1
C、1:2:0
D、1:2:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

某小組進行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”實驗時,同樣實驗條件下分別在四個試管中進行培養(yǎng)(見表),均獲得了“s”型增長曲線.根據(jù)實驗結果判斷,下列說法錯誤的是(  )
試管號
培養(yǎng)液體積(mL)105105
起始酵母菌數(shù)(103個)105510
A、四個試管內的種群增長速率都是先增大后減小到零
B、試管Ⅳ內的種群數(shù)量先于試管Ⅱ開始下降
C、試管Ⅲ內種群的K值與試管Ⅱ不同
D、四個試管內的種群同時達到K值

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于光合作用的敘述,正確的是( 。
A、光合作用制造的有機物中的氧全部來自于水
B、光合作用中各種酶的活性與溫度呈正相關
C、光反應階段和暗反應階段均有ATP的合成
D、光反應階段為暗反應階段提供了還原劑[H]

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞學說的主要建立者是( 。
A、列文虎克
B、施萊登和施旺
C、沃森和克里克
D、桑格和尼克森

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示反射弧中三個神經元及其聯(lián)系,其中-O-<表示從樹突到細胞體,再到軸突及末梢(即一個完整的神經元模式圖);圖乙表示突觸的亞顯微結構模式圖.聯(lián)系圖解回答下列問題:

(1)圖甲中,若①代表小腿上的感受器,則⑤(代表神經末梢及其支配的小腿上肌肉)稱為
 
,③稱為
 

(2)圖甲中刺激a點,由于Na+
 
(填“內”或“外”)流,使得神經纖維膜內外兩側出現(xiàn)電位變化,從而產生興奮.若刺激d點,則除d點外,圖中發(fā)生興奮的點還有
 
(用字母表示).
(3)圖乙中④處的液體為
 
.突觸小泡再與⑤融合經
 
作用將神經遞質釋放到突觸間隙.遞質從合成到進入突觸間隙的全過程需要ATP直接提供能量,所以在突觸小體含較多的[
 
]
 

(4)由圖中可以看出一個神經元的突觸小體可以與下一個神經元的
 
等相接觸共同形成突觸.神經沖動在⑥上的信號變化為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)流經第二營養(yǎng)級能量變化示意圖,其中小寫字母a~g表示能量的多少.請據(jù)圖回答問題.
(1)生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是
 

(2)能量在營養(yǎng)級之間傳遞的形式是
 
,d主要通過
 
(生理過程)來完成.
(3)圖中a表示初級消費者的攝入量,g表示次級消費者攝入量,則b表示
 
,b值的大小可用
 
式子表示(用字母a~e表示).

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