【題目】如圖為艾滋病感染者體內(nèi)HIV濃度和T細(xì)胞數(shù)量隨時(shí)間的變化規(guī)律。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)從免疫學(xué)角度分析,艾滋病是一種____________病。被HIV病毒侵染的T淋巴細(xì)胞產(chǎn)生于_____________這一免疫器官,并在__________部位成熟。除上述免疫器官外人體的免疫器官還包括___________(至少答2個(gè))等。

(2)HIV的濃度先升高后下降,原因是人體的免疫系統(tǒng)產(chǎn)生了囊膜蛋白(Gp120,Gp41)抗體等多種抗體,大部分HIV被抗體消滅。下圖是抗體形成的一般過(guò)程,寫出以下字母代表的名稱:e________________;g________________

(3)艾滋病感染急性期會(huì)出現(xiàn)持續(xù)多日體溫維持在39度,此時(shí)患者的體內(nèi)產(chǎn)熱量_________(填>、=、<)散熱量,此時(shí)人體排汗量較正常時(shí)______________(填多、少)。艾滋病感染者通常會(huì)罹患多器官的惡性腫瘤,最終導(dǎo)致死亡。這一結(jié)果體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的功能之一是____________________。

【答案】免疫缺陷 骨髓 胸腺 淋巴和扁桃體 記憶細(xì)胞 淋巴因子 = 監(jiān)控和清除

【解析】

艾滋病為獲得性免疫缺陷綜合癥,是人類感染人類免疫缺陷病毒(HIV)后導(dǎo)致的免疫缺陷病,HIV主要侵染人體的T淋巴細(xì)胞,隨著T淋巴細(xì)胞的大量死亡,導(dǎo)致機(jī)體喪失一切免疫功能。圖2a是吞噬細(xì)胞,bT細(xì)胞,cB細(xì)胞,d是漿細(xì)胞,e是記憶細(xì)胞,g是淋巴因子,f是抗體

(1)從免疫學(xué)角度分析,艾滋病是一種免疫缺陷病,被HIV病毒侵染的T淋巴細(xì)胞產(chǎn)生于骨髓,并在胸腺部位成熟。除了胸腺外人體的免疫器官還包括淋巴和扁桃體。

(2)根據(jù)圖示,e表示記憶細(xì)胞,g表示淋巴因子。

(3)依據(jù)題意,艾滋病感染急性期會(huì)出現(xiàn)持續(xù)多日體溫維持在39度,說(shuō)明此時(shí)患者體溫居高不下,體內(nèi)產(chǎn)熱量=散熱量,人在高溫條件下排汗量較正常時(shí)多。艾滋病感染者通常會(huì)罹患多器官的惡性腫瘤,最終導(dǎo)致死亡,體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)具有監(jiān)控和清除的功能。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】藍(lán)藻是原核生物,過(guò)去也把它作為一種植物,這是因?yàn)樗哂校?/span>

A. 蛋白質(zhì)B. 糖類C. 脂類D. 光合作用色素

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【題目】光合作用過(guò)程中能在葉綠體的類囊體薄膜上完成的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程是

A光能穩(wěn)定的化學(xué)能 B光能活躍的化學(xué)能

C活躍的化學(xué)能穩(wěn)定的化學(xué)能 D光能活躍的化學(xué)能穩(wěn)定的化學(xué)能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某校研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)査分析,并繪出了如圖所示的食物網(wǎng)。

請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中有___________條食物鏈。

(2)該食物網(wǎng)中,青蛙占有_________個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),青蛙和蜘蛛的關(guān)系屬于______________。

(3)請(qǐng)你寫出蛇獲得能量最多的一條食物鏈:______________,此食物鏈中蛇為_______________(初級(jí)/次級(jí)/三級(jí)/四級(jí))消費(fèi)者。

(4)研究小組的同學(xué)對(duì)鼠這種活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大的動(dòng)物進(jìn)行種群密度調(diào)查,通常采用___________法。

(5)該生態(tài)系統(tǒng)的功能主要是能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和__________。其中能量沿食物鏈流動(dòng)的特點(diǎn)是_______________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖裝置可用于生物技術(shù)實(shí)踐的相關(guān)實(shí)驗(yàn),有關(guān)敘述不正確的是( )。

A. 乙裝置可先用于果酒的制作,后用于果醋的制作

B. 利用裝置甲制作腐乳時(shí),應(yīng)隨著豆腐塊層數(shù)的加高而增加鹽量

C. 用裝置乙制作果酒時(shí)溫度應(yīng)控制在30℃左右,制作果醋時(shí)應(yīng)適當(dāng)降溫

D. 裝置乙的排氣口是一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管,可防止空氣中微生物的污染

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】金黃色葡萄球菌是一種具有高度耐鹽性的微生物,可引起人類肺炎、腸炎等疾病。金黃色葡萄球菌在血平板(培養(yǎng)基中添加適量血液)上生長(zhǎng)時(shí),可破壞菌落周圍的紅細(xì)胞,使其褪色。圖為定性檢測(cè)鮮牛奶中是否存在金黃色葡萄球菌的操作流程,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)按細(xì)胞結(jié)構(gòu)分類,金黃色葡萄球菌屬于________生物,從培養(yǎng)過(guò)程分析,金黃色葡萄球菌可進(jìn)行________呼吸。

(2)7.5% NaCl肉湯培養(yǎng)基為微生物提供的營(yíng)養(yǎng)成分包括________________,用7.5% NaCl肉湯培養(yǎng)基進(jìn)行選擇培養(yǎng)的主要目的是____________________________。

(3)操作中在血平板上的接種方法是________,接種操作前后需要對(duì)接種工具進(jìn)行________滅菌。

(4)在制備血平板時(shí)需將pH調(diào)節(jié)至________(填“微酸性”或“微堿性”)后滅菌,待培養(yǎng)基________后,再加入適量血液。按培養(yǎng)基功能分類,血平板屬于________培養(yǎng)基。

(5)經(jīng)多次規(guī)范操作、重復(fù)實(shí)驗(yàn),血平板上均出現(xiàn)________的菌落,初步證明鮮牛奶中存在金黃色葡萄球菌,但鮮牛奶供應(yīng)商仍認(rèn)為此菌并非鮮牛奶所攜帶,因此,要對(duì)本操作進(jìn)行完善,完善的方案是________________________________

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【題目】生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)是(

A. 蛋白質(zhì)B. 糖類C. 脂肪D. DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為影響血糖調(diào)節(jié)的因素及激素發(fā)揮作用的過(guò)程。圖中字母表示物質(zhì),數(shù)字代表結(jié)構(gòu)和過(guò)程,丙和丁代表不同細(xì)胞。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)由圖可知,D代表____,物質(zhì)C的生理功能是____,從而調(diào)節(jié)血糖濃度。

(2)胰島素可通過(guò)作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰高血糖素的分泌,驗(yàn)證此現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)思路是:將大鼠隨機(jī)分成兩組,其中實(shí)驗(yàn)組在其下丘腦神經(jīng)元周圍施加適量________,對(duì)照組施加等體積生理鹽水,測(cè)定并比較___。為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更明顯,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)將大鼠血糖維持在比正常濃度 ___(填“稍高”或“稍低”)的水平。

(3)當(dāng)某人血液中存在抗體1或抗體2時(shí),可判定其患有糖尿;其中可通過(guò)注射胰島素達(dá)到降低血糖效果的糖尿病是由____(填“抗體1”或“抗體2”)引起的;從免疫學(xué)的角度看,該糖尿病屬于____病。臨床上可用免疫抑制劑治療該病和____等免疫失調(diào)疾病。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是某相對(duì)穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中旅鼠的天敵、植物、旅鼠之間數(shù)量變化關(guān)系的示意圖(圖中不同陰影的面積表示不同比例尺下的個(gè)體數(shù)量)。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 此生態(tài)系統(tǒng)可能存在的食物鏈為植物旅鼠旅鼠的天敵

B. 此生態(tài)系統(tǒng)三種生物的種群數(shù)量圍繞各自的K值上下波動(dòng)

C. 在被標(biāo)記的旅鼠部分被捕食后,用標(biāo)記重捕法估算的旅鼠種群密度將偏低

D. 數(shù)量激增后,旅鼠會(huì)出現(xiàn)自殺行為,反映了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能

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