分析 1、由圖一可知細胞分裂素和赤霉素對種子的萌發(fā)起促進作用,脫落酸對種子的萌發(fā)起抑制作用.生長素作用的兩重性表現(xiàn)在:低濃度促進生長,高濃度抑制生長.
2、圖二表示一個驗證脫落酸促進葉片脫落的實驗,1~4是剪去葉片的葉柄,并在1處放置一個含有脫落酸的羊毛脂.
解答 解:(1)由圖可知細胞分裂素和赤霉素對種子的萌發(fā)起促進作用,脫落酸對種子的萌發(fā)起抑制作用.由圖可知植物的生命活動,不受單一激素的調(diào)節(jié),而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)發(fā)揮作用的.
(2)收獲的蔬菜水果保鮮通常用細胞分裂素,小麥和番茄都受到天氣影響而不能正常授粉,番茄可以用涂生長素的方法來增加產(chǎn)量,因為生長素能促進果實發(fā)育,番茄的食用部分為果實.而小麥必須人工授粉才行.
(3)實驗設計要遵循對照原則和單一變量原則,圖二實驗的目的是要驗證脫落酸促進葉片脫落,因此自變量為羊毛脂是否含有脫落酸,若對1做了如圖所示的處理,則應選擇2(與1位置對相似)作為對照組,并在葉柄切口處放置不含脫落酸的羊毛脂.
故答案為:
(1)脫落酸 細胞分裂素 植物的生命活動由多種激素相互協(xié)調(diào)共同調(diào)節(jié).
(2)細胞分裂素 番茄 生長素能促進果實發(fā)育,番茄的食用部分為果實
(3)2 在葉柄切口處放置不含脫落酸的羊毛脂
點評 本題考查了各種植物激素的生理作用,意在考察學生的識圖能力,處理信息的能力和設計實驗的能力,總結(jié)歸納相關(guān)知識點,形成知識網(wǎng)絡是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | x可能是蛋白質(zhì) | B. | 細胞膜上的x可能是載體 | ||
C. | y只存在于細胞核中 | D. | y的基本組成單位可能是核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雙眼皮與藍眼 | B. | 卷發(fā)與黑發(fā) | ||
C. | 有耳垂與毛耳 | D. | 能卷舌與不能卷舌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ②③④⑤ | C. | ③④⑤⑥ | D. | ①④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚胎干細胞是由早期胚胎或原始性腺中分離出來的一類細胞 | |
B. | 胚胎干細胞分化成大腦皮層神經(jīng)細胞體現(xiàn)了細胞的全能性 | |
C. | 胚胎干細胞與分化成的大腦皮層神經(jīng)細胞中核基因相同,蛋白質(zhì)不一定相同 | |
D. | 該實驗的成功使得胚胎干細胞用于治療人類的某些頑癥成為一種可能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 哺乳動物的受精卵必須進入子宮才開始進行卵裂 | |
B. | 傳代培養(yǎng)時需要用胃蛋白酶處理貼壁生長的細胞 | |
C. | 試管嬰兒和試管苗屬于無性生殖,能保持母本性狀 | |
D. | 早期胚胎的培養(yǎng)液通常都需要加入血清 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 漿細胞加工形成抗體 | B. | 細胞合成磷脂 | ||
C. | 興奮在突觸處的傳遞 | D. | 各種生物膜在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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