如圖表示的是細(xì)胞中含有的四種有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與功能.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)組成物質(zhì)A和B的共同的化學(xué)元素有
 
,若n個(gè)A物質(zhì)組成m條鏈,組成某種物質(zhì)E,該物質(zhì)E至少含有氧原子的個(gè)數(shù)是
 

(2)圖中的F主要為
 
,這時(shí)B是
 
,B有
 
種.
(3)圖中G在植物體內(nèi)主要是
 
,在動(dòng)物體內(nèi)主要是
 

(4)圖中H是
 
,每克該物質(zhì)完全氧化分解放出的能量約為39kJ.
(5)由C構(gòu)成的植物細(xì)胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)物質(zhì)是
 

(6)E在細(xì)胞內(nèi)的合成受F、G、H中的
 
控制.
考點(diǎn):核酸的基本組成單位,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,糖類(lèi)的種類(lèi)及其分布和功能,脂質(zhì)的種類(lèi)及其功能
專(zhuān)題:
分析:閱讀題干和題圖可知,E是蛋白質(zhì),A是蛋白質(zhì)的基本組成單位氨基酸,F(xiàn)是DNA,B是基本組成單位脫氧核苷酸;G是多糖,C是基本組成單位葡萄糖;H是脂肪,基本組成單位甘油和脂肪酸.
解答: 解:(1)據(jù)分析可知,A是氨基酸,B是脫氧核苷酸,組成物質(zhì)A和B的共同的化學(xué)元素有C、H、O、N,多肽鏈中每個(gè)氨基酸殘基至少有一個(gè)氧原子,末端游離的羧基有2個(gè)氧原子,故一條N個(gè)氨基酸構(gòu)成的多肽鏈至少有N+1個(gè)氧原子,若n個(gè)A物質(zhì)組成m條鏈,組成某種物質(zhì)E,該物質(zhì)E至少含有氧原子的個(gè)數(shù)是n+m.
(2)圖中的F為細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì),故為DNA,這時(shí)B是脫氧核苷酸,根據(jù)堿基不同,B有4種.
(3)圖中G是多糖,在植物體內(nèi)作為能源物質(zhì)的多糖是淀粉,在動(dòng)物體內(nèi)是糖原.
(4)圖中H是脂肪,是主要的儲(chǔ)能物質(zhì),每克該物質(zhì)完全氧化分解放出的能量約為39kJ.
(5)由C葡萄糖構(gòu)成的植物細(xì)胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)物質(zhì)是纖維素,是構(gòu)成細(xì)胞壁的主要成分.
(6)E蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的合成受DNA控制.
故答案為:
(1)C、H、O、N   n+m
(2)DNA   脫氧核糖核苷酸  4
(3)淀粉    糖原
(4)脂肪  
(5)纖維素
(6)F
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查了組成細(xì)胞的有機(jī)物化合物,意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力,試題難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列神經(jīng)調(diào)節(jié)中,不符合實(shí)際情況的是( 。
A、大腦皮層H區(qū)受損后,產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)性失語(yǔ)癥,患者將失去聽(tīng)覺(jué)
B、條件反射是高級(jí)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式
C、下丘腦具有調(diào)節(jié)體溫和血糖平衡的調(diào)節(jié)中樞
D、同一個(gè)神經(jīng)元的興奮傳導(dǎo)是雙向的,而神經(jīng)元間的興奮的傳遞是單向的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)植物細(xì)胞的葉綠體光合作用后產(chǎn)生的氧氣可以直接進(jìn)入附近的線(xiàn)粒體,在此過(guò)程中,一個(gè)氧氣分子至少要通過(guò)幾層膜( 。
A、1B、2C、3D、4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

麥芽糖、蔗糖、乳糖都是二糖,下列關(guān)于它們的敘述,正確的是(  )
A、它們的基本組成單位都相同
B、它們是動(dòng)植物細(xì)胞中共有糖類(lèi)
C、與斐林試劑混合,水浴加熱都有磚紅色沉淀出現(xiàn)
D、它們的水解產(chǎn)物中都有葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)如果將該細(xì)胞放入30%的蔗糖溶液中,將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與[
 
]
 
分離的現(xiàn)象.
(2)若該細(xì)胞是植物根尖分生區(qū)細(xì)胞,則該細(xì)胞沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是大液泡和[
 
]
 
;在細(xì)胞分裂過(guò)程中周期性消失和重建的結(jié)構(gòu)是
 

(3)圖中與植物細(xì)胞有絲分裂末期細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
,該細(xì)胞器在動(dòng)物細(xì)胞中的主要作用是
 

(4)該圖中細(xì)胞器在進(jìn)行生理功能的過(guò)程中,會(huì)有水產(chǎn)生的有
 
(寫(xiě)編號(hào))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一對(duì)表型正常的夫婦,生了一個(gè)患某種遺傳病的女兒和一個(gè)表型正常的兒子.若這個(gè)表型正常的兒子與一個(gè)患有該遺傳病的女子結(jié)婚,他們生出患病兒子的幾率為( 。
A、
1
4
B、
1
6
C、
1
3
D、
1
8

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、電刺激可誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合或動(dòng)物細(xì)胞融合
B、去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁和將動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞均需酶處理
C、某種植物甲乙兩品種的體細(xì)胞雜種與甲乙兩品種雜交后代的染色體數(shù)目相同
D、小鼠骨髓瘤細(xì)胞和經(jīng)抗原免疫小鼠的B淋巴細(xì)胞融合可制備單克隆抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)能正確說(shuō)明細(xì)胞工程技術(shù)應(yīng)用的是( 。
A、利用植物組織培養(yǎng)可將離體的植物器官或細(xì)胞進(jìn)行脫分化獲得無(wú)病毒植株
B、動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)的重要用途是培養(yǎng)具有雙親優(yōu)良性狀的經(jīng)濟(jì)動(dòng)物
C、動(dòng)物注射抗原后分離的單個(gè)B細(xì)胞進(jìn)行無(wú)性繁殖形成的細(xì)胞系可產(chǎn)生單克隆抗體
D、植物體細(xì)胞雜交和動(dòng)物細(xì)胞融合都依賴(lài)于細(xì)胞膜的流動(dòng)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物育種和生長(zhǎng)的敘述,其中錯(cuò)誤的一組是( 。
①誘變育種很可能較快選育出新的優(yōu)良品種;
②誘變育種可定向地變異出所需要的優(yōu)良品種;
③穗小粒少的小麥種到西藏后會(huì)長(zhǎng)成穗大粒多的小麥;
④植物在扦插時(shí)使用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物可以促進(jìn)生根;
⑤只在完全營(yíng)養(yǎng)液中生長(zhǎng)的幼苗,由于沒(méi)有土壤不能正常生長(zhǎng);
⑥利用雜種優(yōu)勢(shì)可以培育優(yōu)良品種.
A、②③⑤B、①⑤⑥
C、③④⑥D、①②④

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