【題目】為研究根背光生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的關(guān)系,將水稻幼苗分別培養(yǎng)在含不同濃度生長(zhǎng)素或適宜濃度NPA(生長(zhǎng)素運(yùn)輸抑制劑)的溶液中,用水平單側(cè)光照射根部(如下圖),測(cè)得根的彎曲角度及生長(zhǎng)速率如下表:

據(jù)此實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,不能得出的結(jié)論是

A. 根向光一側(cè)的生長(zhǎng)速率大于背光一側(cè)

B. 生長(zhǎng)素對(duì)水稻根生長(zhǎng)的作用具有兩重性

C. 單側(cè)光對(duì)向光一側(cè)生長(zhǎng)素的合成沒(méi)有影響

D. 單側(cè)光照射下根的背光生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的運(yùn)輸有關(guān)

【答案】C

【解析】

本題考查生長(zhǎng)素的作用,由表格可知用生長(zhǎng)素抑制劑處理根,光照作用下根的彎曲程度減弱,所以D正確;隨外源生長(zhǎng)素濃度變化,根的彎曲程度發(fā)生變化,先增后減,所以生長(zhǎng)素對(duì)根的生長(zhǎng)有兩重性;并且根向光一側(cè)生長(zhǎng)速率快于背光一側(cè),答案C。

考點(diǎn)定位:主要考查生長(zhǎng)素的作用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】RNA干擾通常是一種由雙鏈RNA誘發(fā)的“基因沉默”(如下圖所示),在此過(guò)程中,細(xì)胞中與雙鏈RNA有同源序列的信使RNA被降解,來(lái)干擾生物體本身的RNA“信使”功能,從而抑制了致病基因的表達(dá)。這種技術(shù)最初曾被用來(lái)研究植物和蠕蟲等,科學(xué)家后來(lái)發(fā)現(xiàn)它對(duì)哺乳動(dòng)物細(xì)胞也有效。例如,美國(guó)哈佛醫(yī)學(xué)院的科學(xué)家已經(jīng)成功地利用RNA干擾技術(shù)治愈了實(shí)驗(yàn)鼠的肝炎。

下列是對(duì)RNA干擾現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)的理解,你認(rèn)為正確的是( )

A. RNA能抑制基因的表達(dá)B. RNA會(huì)干擾生物體本身的mRNA的“信使”功能

C. RNA干擾現(xiàn)象可用于治療某些疾病D. RNA干擾現(xiàn)象使細(xì)胞內(nèi)特定mRNA的合成受阻

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】資料一:人類對(duì)遺傳物質(zhì)作用機(jī)理的探索經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程,請(qǐng)根據(jù)下列科學(xué)史實(shí)回答問(wèn)題:科學(xué)家發(fā)現(xiàn)細(xì)胞中有三類RNA,一類是核糖體的組成成分,一類能與特定的氨基酸結(jié)合,還有一類合成后幾小時(shí)就會(huì)降解,其中哪一類是將DNA的遺傳信息傳遞給蛋白質(zhì)的“信使”呢?

1958年,Crick提出如下觀點(diǎn):核糖體RNA是“信使”——不同核糖體RNA編碼不同的蛋白質(zhì),簡(jiǎn)稱“一個(gè)核糖體一種蛋白質(zhì)”。1961年,Jacob和Brenner對(duì)這個(gè)假說(shuō)進(jìn)行了檢驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖2所示。

(1)Jacob和Brenner實(shí)驗(yàn)的目的是_____________________________________________。

(2)步驟①中含15N的重核糖體被標(biāo)記的物質(zhì)是___________________________________,若步驟④核糖體上出現(xiàn)放射性,說(shuō)明該核糖體正在__________________________________。

(3)已知噬菌體侵染細(xì)菌后,細(xì)菌的蛋白質(zhì)合成立即停止,轉(zhuǎn)而合成噬菌體的蛋白質(zhì)。若核糖體RNA是“信使”,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:輕核糖體有放射性,重核糖體無(wú)放射性。若核糖體RNA不是“信使”,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:______________________________________________。最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明核糖體RNA不是“信使”。

(4)RNA合成的過(guò)程中,DNA_________(全部/部分)解螺旋,由_________________________酶催化完成RNA合成過(guò)程。

資料二:遺傳學(xué)的發(fā)展史可以說(shuō)是人類對(duì)基因的認(rèn)識(shí)史。隨著研究的深入,人們對(duì)基因有了新的認(rèn)識(shí)。

材料一:真核生物(如人)的基因由編碼區(qū)和非編碼區(qū)組成,其中編碼區(qū)內(nèi)包含著能編碼蛋白質(zhì)的編碼部分(稱外顯子)和不編碼部分(稱內(nèi)含子)。外顯子被內(nèi)含子一一隔開。

材料二:由基因指導(dǎo)合成的信使RNA開始也帶有內(nèi)含子,稱為前體信使RNA,其內(nèi)含子被切下后,再重新將外顯子拼接起來(lái),才成為成熟信使RNA,釋放到細(xì)胞質(zhì)中去指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成。

材料三:內(nèi)含子的切除和外顯子的拼接都需要能量和酶。

材料四:科學(xué)家們用嗜熱四膜蟲(一種原生動(dòng)物)作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行了拼接實(shí)驗(yàn)。他們驚奇地發(fā)現(xiàn):在不含任何蛋白質(zhì)成分的四膜蟲前體信使RNA提取物中加入ATP,結(jié)果發(fā)現(xiàn)前體信使RNA成功地完成了拼接。

請(qǐng)閱讀以上材料后,回答有關(guān)問(wèn)題:

(5)四膜蟲前體信使RNA的基本組成單位是_________________________________

(6)據(jù)材料三和材料四,可以得出什么結(jié)論? _________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】植物越冬休眠和夏天生長(zhǎng)受多種激素的調(diào)節(jié),如下圖所示,有關(guān)敘述正確的是( 。

A.越冬休眠時(shí),植物體內(nèi)的赤霉素和脫落酸的含量都會(huì)增加

B.各種植物激素通過(guò)影響細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程實(shí)現(xiàn)對(duì)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

C.秋末①→過(guò)程能增加葉肉細(xì)胞內(nèi)的胡蘿卜素含量,提髙光合作用速率

D.夏季①→③→過(guò)程能增加植物體內(nèi)細(xì)胞分裂素含量,延長(zhǎng)細(xì)胞周期,促進(jìn)植物生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示甘蔗一個(gè)葉肉細(xì)胞內(nèi)的系列反應(yīng)過(guò)程,相關(guān)敘述正確的是

A. 過(guò)程①中類胡蘿卜素主要吸收紅光和藍(lán)紫光

B. 過(guò)程②產(chǎn)生的(CH2O)中的O來(lái)自CO2和H2O

C. 過(guò)程③釋放的能量大部分貯存于ATP中

D. 過(guò)程④一般與吸能反應(yīng)相聯(lián)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示人體細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞間某些信息傳遞過(guò)程的模式圖,圖中箭頭表示信息傳遞的方向,下列有關(guān)敘述正確的是

A. 如果該圖表示反射弧,則當(dāng)e被切斷時(shí),刺激a,機(jī)體仍然能夠完成反射

B. 如果該圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的傳遞過(guò)程,則d過(guò)程只會(huì)發(fā)生于細(xì)胞核中

C. 如果該圖表示激素調(diào)節(jié)過(guò)程,則a為下丘腦、b為垂體、c為胰島A細(xì)胞

D. 如果該圖表示興奮在細(xì)胞間的傳遞過(guò)程,d、e為同一種物質(zhì),則a為上一個(gè)神經(jīng)元的突觸小體的膜、b為突觸間隙、c為下一個(gè)神經(jīng)元的胞體膜或樹突膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】Ⅰ:下圖為光合作用的相關(guān)過(guò)程和環(huán)境因素對(duì)光合作用影響示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1所示反應(yīng)稱______________循環(huán),C物質(zhì)_______(名稱)。

(2)圖2表示在光線弱的情況下,光合作用速度隨光照強(qiáng)度的增加,成正比例增加。當(dāng)光照超過(guò)某一強(qiáng)度時(shí),光合作用的速度不再增加,且具有穩(wěn)定發(fā)展的趨勢(shì),此時(shí)光合作用的__________階段受到限制。

(3)圖3中出現(xiàn)CD段的原因是___________________________。

Ⅱ:除圖示變量外,其他條件都相同且適宜的情況下,圖甲表示菠菜的葉肉細(xì)胞光合作用與光照強(qiáng)度的關(guān)系。圖乙表示菠菜植株的C02吸收速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系。請(qǐng)回答:

(1)圖甲中,光照強(qiáng)度為b時(shí),光合作用速率____________(填“大于”、“等于”或“小于”)呼吸作用速率;c點(diǎn)時(shí)菠菜植株接受的光照強(qiáng)度相當(dāng)于圖乙的____________(用圖乙中字母表示)所對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度范圍;光強(qiáng)度為d時(shí),若適當(dāng)提高溫度,其02產(chǎn)生量的相對(duì)值將____________(填“變大”、“不變”或“變小”)。

(2)菠菜葉肉細(xì)胞的呼吸作用強(qiáng)度為________個(gè)單位。光照強(qiáng)度為b時(shí),可用圖丙中的________表示。

(3)圖丁是酵母菌在不同氧濃度時(shí),CO2釋放量和O2吸收量的變化。氧濃度為b時(shí),進(jìn)行無(wú)氧呼吸和有氧呼吸消耗葡萄糖的比為_________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將新鮮洋蔥表皮細(xì)胞放入清水中浸泡2h后,再放入一定濃度的KNO3溶液中,其原生質(zhì)體的體積變化如圖所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. E、F點(diǎn)時(shí)細(xì)胞沒(méi)有發(fā)生質(zhì)壁分離

B. H點(diǎn)時(shí)細(xì)胞在清水中吸水速率最快

C. 只有H點(diǎn)時(shí)細(xì)胞吸水和失水處于動(dòng)態(tài)平衡

D. 改變KNO3溶液的溶氧量會(huì)影響圖中曲線變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖甲表示水稻的葉肉細(xì)胞光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系(有氧環(huán)境),圖乙表示該葉肉細(xì)胞中有關(guān)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)模式圖;圖丙是某同學(xué)探究影響植物光合速率的因素的實(shí)驗(yàn)裝置,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

⑴甲圖中, a點(diǎn)時(shí),該葉肉細(xì)胞________(填““能”、“不能”)進(jìn)行光合作用,此時(shí)該葉肉細(xì)胞產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所有__________________________。

⑵甲圖的b點(diǎn)稱為_______________,在此光照條件下圖乙中存在的箭頭有________。

⑶請(qǐng)寫出圖乙中A細(xì)胞器內(nèi)發(fā)生的總反應(yīng)式______________________________________

⑷為了探究光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響,利用丙圖裝置如何控制自變量,請(qǐng)寫出設(shè)計(jì)思路_____________________________________。

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