下列關(guān)于人類遺傳病及基因組計劃的正確敘述是

A．不攜帶遺傳病基因的個體也可能患遺傳病

B．調(diào)查人群中的遺傳病最好選取群體中發(fā)病率較高的多基因遺傳病

C．人類基因組計劃的目的是測定人類一個染色體組中全部DNA序列

D．產(chǎn)前對胎兒進行染色體數(shù)目分析是預防貓叫綜合征等遺傳病的有效措施

A

【解析】

試題分析：人類遺傳病通常是指由于遺傳物質(zhì)改變而引起的人類疾病，主要分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病，不攜帶遺傳病基因的個體，若有染色體異常，也可能患遺傳病，A項正確；調(diào)查人群中的遺傳病最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病，B項錯誤；人類基因組計劃的目的是測定人類基因組的全部DNA序列，解讀其中包含的遺傳信息，C項錯誤；貓叫綜合征是人的第5號染色體部分缺失引起的遺傳病，產(chǎn)前對胎兒進行染色體數(shù)目分析，不能預防貓叫綜合征的發(fā)生，D項錯誤。

考點：本題考查人類遺傳病的概念和類型、人類基因組計劃的相關(guān)知識，意在考查學生的識記能力和理解所學知識的要點、把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系、形成知識的網(wǎng)絡的能力。能運用所學知識，準確判斷問題的能力。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2014-2015學年江西省高三上學期第四次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（8分）觀測不同光照條件下生長的柑橘，結(jié)果見下表，請回答下列問題：

光照

強度

葉色

平均葉面積

（cm2）

氣孔密度

（個·mm－2）

凈光合速率

（μmolCO2·m－2·s－1）

強

淺綠

13.6（100%）

826（100%）

4.33（100%）

中

綠

20.3（149%）

768（93%）

4.17（96%）

弱

深綠

28.4（209%）

752（91%）

3.87（89%）

（注：括號內(nèi)的百分數(shù)以強光照的數(shù)據(jù)作為參考）

（1）CO2進入葉綠體后，與 結(jié)合而被固定，固定產(chǎn)物的還原需要光反應提供的 。

（2）在弱光下，柑橘通過 和 來吸收更多的光能，以適應弱光環(huán)境。

（3）與弱光下相比，強光下柑橘平均每片葉的氣孔總數(shù) ，單位時間內(nèi)平均每片葉CO2吸收量 。對強光下生長的柑橘適度遮陰，持續(xù)觀測葉色、葉面積和凈光合速率，這三個指標中，最先發(fā)生改變的是 ，最后發(fā)生改變的是 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年廣東省佛山市四校高三上學期聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

與生物膜功能無關(guān)的生命活動是

A.乳酸菌發(fā)酵

B.水的光解

C.胰島素調(diào)節(jié)血糖

D.小腸上皮細胞吸收葡萄糖

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年福建省高三上學期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

甲、乙、丙個體的基因組成分別如圖，若三者都產(chǎn)生了Ab、aB的配子，則下列個體及產(chǎn)生上述配子的機理對應一致的是

A．甲——同源染色體分離；乙——染色體變異；丙——基因重組

B．甲——染色體變異；乙——交叉互換；丙——同源染色體分離

C．甲——同源染色體分離；乙——交叉互換；丙——基因重組

D．甲——交叉互換；乙——染色體變異；丙——交叉互換

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年福建省高三上學期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達過程，下列敘述錯誤的是

A．①過程需要的條件是模板、原料、酶、能量

B．造血干細胞的細胞核內(nèi)可以發(fā)生①②過程

C．①～⑥過程都遵循堿基互補配對原則

D．①②過程都需要解旋酶的催化，使DNA的雙鏈解開

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年福建省高三上學期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

兩對基因(A、a和B、b)位于非同源染色體上，基因型為AaBb的植株自交，后代產(chǎn)生的純合子中與親本表現(xiàn)型相同的概率是

A．3／4 B．1／4 C．3／16 D．1／16

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年四川省高二上學期期中考試理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（15分）甲圖表示生長素濃度對植物根和莖生長的影響；乙圖表示為研究吲哚乙酸（IAA）與脫落酸（ABA）的運輸特點,用放射性同位素14C標記IAA和ABA開展的實驗，請回答下列問題。

(1)由圖甲可知，生長素的作用特點是 ；兩種器官對生長素反應的靈敏程度依次為 ；C點表示的意義是 。

(2)若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性，且測得其背光面的生長素濃度為2 m，則其向光面生長素濃度范圍是 。

（3）若圖乙中AB為莖尖切段，瓊脂塊①和②中出現(xiàn)較強放射性的是 （填序號）；瓊脂塊③和④中均出現(xiàn)了較強放射性，說明 。若先用某種抑制劑（不破壞IAA、不影響細胞呼吸）處理莖尖切段，再重復上述實驗，結(jié)果瓊脂塊①和②中放射性強度相近，該抑制劑的作用機理可能是 。

（4）若圖乙中AB為成熟莖切段，瓊脂塊①、②、③和④均出現(xiàn)較強放射性，說明 。

（5）適宜的激素水平是植物正常生長的保證。黃豆芽伸長胚軸的提取液，加入IAA溶液中可顯著降解IAA，但提取液沸水浴處理冷卻后，不再降解IAA，說明已伸長胚軸中含有 。研究已證實光也有降解IAA的作用，這兩條IAA降解途徑，對于種子破土出芽后的健壯生長 （填“有利”、“不利”或“無影響”）。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年廣東東莞市南開實驗學校高一上期中考試理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下表中有關(guān)人體細胞化合物的各項內(nèi)容，正確的是（ ）

編號

化合物

實驗檢測

組成單位

主要功能

檢測試劑

顏色反應

①

脂肪

蘇丹III染液

紅色

甘油

儲存能量

②

淀粉

斐林試劑

磚紅色

葡萄糖

提供能量

③

蛋白質(zhì)

雙縮脲試劑

紫色

氨基酸

承擔生命活動

④

核苷酸

甲基綠染液

綠色

核酸

攜帶遺傳信息

A．① B．② C．③ D．④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某同學設計的“探究酵母菌細胞呼吸的方式”實驗裝置圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）A瓶加入的溶液是
 
，其目的是
 
．
（2）圖中裝置有錯誤之處，請指出兩處錯誤
 
（用圖中字母）
（3）E瓶加入的試劑是澄清石灰水，其作用是
 
，實驗裝置改正后，你認為最可能的結(jié)果是
 
組裝置中澄清石灰水渾濁程度大．
（4）為進一步確定酵母菌無氧呼吸的產(chǎn)物，可以再用
 
（試劑）檢測培養(yǎng)瓶中有無酒精產(chǎn)生．

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