2012年我國(guó)科學(xué)家首次培育成功攜帶(Leqtin)蛋白的轉(zhuǎn)基因克隆豬,如圖為獲得瘦素(Leqtin)蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬的技術(shù)流程.

請(qǐng)回答
(1)瘦素蛋白基因表達(dá)載體應(yīng)有
 
識(shí)別和結(jié)合的位點(diǎn),以驅(qū)動(dòng)瘦素蛋白基因的轉(zhuǎn)錄.
(2)②過(guò)程常用的方法是
 
.進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中通常在培養(yǎng)液中添加
 
以防止培養(yǎng)過(guò)程中的污染.
(3)③過(guò)程使用的成熟卵母細(xì)胞是處于
 
期的卵母細(xì)胞.
(4)重組胚胎能在受體豬子宮內(nèi)存活并最終成功產(chǎn)下轉(zhuǎn)基因克隆豬,說(shuō)明受體豬對(duì)轉(zhuǎn)入其子宮的外來(lái)胚胎基本上不發(fā)生
 
反應(yīng).
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),胚胎移植
專(zhuān)題:
分析:啟動(dòng)子:是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段,位于基因的首端,是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位,能驅(qū)動(dòng)基因轉(zhuǎn)錄出mRNA,最終獲得所需的蛋白質(zhì).
目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞的方法是顯微注射法.
解答: 解:(1)瘦素蛋白基因表達(dá)載體應(yīng)有RNA聚合酶的識(shí)別和結(jié)合的位點(diǎn)即啟動(dòng)子,能驅(qū)動(dòng)瘦素蛋白基因的轉(zhuǎn)錄.
(2)②過(guò)程為將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞的過(guò)程,常用顯微注射法,進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中通常在培養(yǎng)液中添加一定量的抗生素以防止培養(yǎng)過(guò)程中的污染.
(3)用于③即細(xì)胞核移植的成熟卵母細(xì)胞應(yīng)是處于減數(shù)第二次分裂中期的卵母細(xì)胞.
(4)重組胚胎能在受體豬子宮內(nèi)存活,是因?yàn)槭荏w豬對(duì)轉(zhuǎn)入其子宮的外來(lái)胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應(yīng).
故答案為:
(1)RNA聚合酶
(2)顯微注射技術(shù)   抗生素
(3)減數(shù)第二次分裂中
(4)免疫排斥
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程和細(xì)胞工程,意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為提取高等植物葉綠體中的色素,在研磨葉片時(shí)加少許CaCO3的作用是( 。
A、調(diào)節(jié)pH,加速葉綠素分解
B、使綠葉充分研磨
C、調(diào)節(jié)pH,防止葉綠素被破壞
D、利用四種色素的分開(kāi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)敘述正確的是( 。
A、突觸前神經(jīng)元只有在其興奮時(shí)才能合成神經(jīng)遞質(zhì)
B、鹽酸刺激小腸黏膜分泌的促胰液素可經(jīng)體液運(yùn)輸?shù)揭认侔l(fā)揮作用
C、注射疫苗時(shí),進(jìn)入人體的滅活抗原刺激記憶細(xì)胞使其迅速增殖分化為相應(yīng)效應(yīng)細(xì)胞
D、不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同一幼苗的作用效果一定不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體部分特異性免疫過(guò)程示意圖,
請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題(a、b、c表示細(xì)胞,①②③④⑤⑥表示過(guò)程).
(1)該特異性免疫屬于
 
免疫,參與①過(guò)程的細(xì)胞除了T細(xì)胞外,還有
 
細(xì)胞.圖中b在人體內(nèi)由
 
細(xì)胞經(jīng)分裂、分化而來(lái).
(2)圖中a、b、c、d不能夠識(shí)別抗原的是
 
(填字母);圖中能不斷增殖、分化的細(xì)胞有
 
(填字母).
(3)與d的合成、加工、分泌有關(guān)的細(xì)胞器有
 

A.核糖體   B.高爾基體   C.中心體   D.溶酶體   E.液泡
(4)人體患天花、傷寒等疾病后,終生不再感染.當(dāng)天花病毒再次入侵時(shí),人體消滅病原體的主要過(guò)程是
 
(用箭頭和圖中文字、數(shù)學(xué)序號(hào)、字母等表示).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的區(qū)別在于神經(jīng)調(diào)節(jié)( 。
A、作用慢而持久
B、作用快而短暫
C、作用快而持久
D、作用慢而短暫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一定實(shí)驗(yàn)條件下,測(cè)得大棚種植的某綠色蔬菜光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系(氧氣濃度為15%)、細(xì)胞呼吸與氧氣濃度之間的關(guān)系、光合作用速率與溫度之間的關(guān)系如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖甲中:B點(diǎn)表示的生物學(xué)含義是
 
;A點(diǎn)時(shí),該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是
 
;C點(diǎn)時(shí),該植物的真光合速率為
 
mol/h(用CO2吸收量表示).
(2)用大棚種植該蔬菜時(shí),白天應(yīng)控制光強(qiáng)為
 
點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度,溫度為
 
℃最佳.
(3)圖丙中,40℃時(shí)植物體能否顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象?
 

(4)在圖甲中繪出O2的吸收量與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線(xiàn),用a1表示;
 

(5)在圖乙中繪出無(wú)氧呼吸CO2的釋放量與O2濃度的關(guān)系曲線(xiàn),用b1表示.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因分離定律和自由組合定律中的“分離”和“自由組合”的是( 。
①同源染色體上的等位基因           ②同源染色體上的基因  
③非同源染色體上的非等位基因       ④同源染色體上的非等位基因.
A、①③B、②④C、①④D、②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2011年5月德國(guó)暴發(fā)腸出血性大腸桿菌疫情,中德科學(xué)家共同研究發(fā)現(xiàn),該疫情是由一種攜帶多種耐抗生素特異基因、具有超級(jí)毒性的新型大腸桿菌引起的.下列對(duì)該大腸桿菌的分析中,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 (  )
A、該大腸桿菌有5種堿基
B、該大腸桿菌沒(méi)有染色體
C、該大腸桿菌的細(xì)胞中有核膜
D、該大腸桿菌只有一種不具膜的細(xì)胞器

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列組合中,能體現(xiàn)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由簡(jiǎn)單到復(fù)雜正確順序的是( 。
①一個(gè)池塘中的全部生物      ②一片草地上的全部昆蟲(chóng) ③某水庫(kù)中的全部鯽魚(yú)
④一根枯木及枯木上的所有生物、菅      ⑥神經(jīng)元、呒(xì)胞內(nèi)的各種化合物
⑧發(fā)菜      ⑨血漿        ⑩肝臟.
A、⑦⑥⑤⑩⑧③①④
B、⑧⑨⑩②①④
C、⑥⑤⑩⑧③①④
D、⑥⑨⑩⑧③①④

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