為探究影響光合速率[單位/(μmol?m2?s-1)]的因素,科研人員利用玉米和大麥在適宜的溫度、光照強(qiáng)度下進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)從圖中可以看出,影響光合作用的因素有
 
、
 
 

(2)如果將長(zhǎng)勢(shì)相同的玉米和大麥幼苗共同種植在一個(gè)透明密閉的裝置中,保持題干中的條件和21%的O2環(huán)境,一段時(shí)間后,
 
幼苗先死亡.理由是
 

(3)由圖可知,大麥植株處于不同CO2濃度下,其光合作用速率均以含O2量為
 
時(shí)最高;隨著含O2量增加,光合速率會(huì)
 

(4)某人擬利用下列材料用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步探究較低和較高氧氣濃度對(duì)玉米光合速率的影響.請(qǐng)幫助完成下列實(shí)驗(yàn)方案.
材料用具:玉米幼苗3株,適宜濃度的完全培養(yǎng)液(含植物生長(zhǎng)的全部必需無(wú)機(jī)鹽離子),適宜濃度的NaHCO3溶液(維持CO2含量在大氣水平),培養(yǎng)裝置,照明燈,O2發(fā)生器等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①組裝培養(yǎng)裝置并編號(hào)為甲、乙、丙.培養(yǎng)裝置除規(guī)格滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)需要并方便添加物質(zhì)和取樣分析外,還應(yīng)
 

②向甲、乙、丙中分別加入等量且適量的完全培養(yǎng)液和NaHCO3溶液,振蕩搖勻,各放入1株玉米幼苗.
③向裝置甲、乙中分別充入相同體積的4%O2和50%O2,丙組
 
作為對(duì)照.
④在
 
條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中保持培養(yǎng)液的有氧環(huán)境.
⑤觀(guān)察記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),比較得出結(jié)論.
結(jié)果與結(jié)論(略).
討論:為盡量減少實(shí)驗(yàn)的偶然誤差,對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的處理應(yīng)注意:
a.
 
;
b.
 
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題:
分析:植物在光照條件下進(jìn)行光合作用,光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)階段在葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上進(jìn)行水的光解,產(chǎn)生ATP和[H],同時(shí)釋放氧氣,ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原,細(xì)胞的呼吸作用不受光照的限制,有光無(wú)光都可以進(jìn)行,為細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量.
光合作用受到光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳的影響,據(jù)此分析解答.
解答: 解:(1)從圖中可以看出,玉米和大麥在相同條件下,光合速率不同;對(duì)于大麥來(lái)說(shuō),在不同的O2濃度下,光合速率也不同;從橫坐標(biāo)可以看出,不同的CO2濃度,光合速率不同.綜上,影響光合速率的因素是植物種類(lèi)、O2濃度和CO2濃度.
(2)將長(zhǎng)勢(shì)相同的玉米和大麥幼苗共同種植在一個(gè)透明密閉的裝置中,在其他條件相同時(shí),玉米的光合速率比大麥高得多,且玉米能利用低濃度CO2進(jìn)行光合作用,大麥不能因此當(dāng)CO2濃度下降時(shí),大麥最先死亡;
(3)從圖中可以看出,當(dāng)O2濃度為4%時(shí),光合速率最高,并且隨著O2濃度的增加,光合速率下降.
(4)①因?yàn)閷?shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄枯^低和較高氧氣濃度對(duì)玉米光合速率的影響,故裝置要求是密閉并且透光.③向裝置甲、乙中分別充入相同體積的4%O2和50%O2,為了對(duì)照,丙組應(yīng)該沖入相同體積的21%O2
④在對(duì)植物進(jìn)行培養(yǎng)時(shí),應(yīng)提供相同且適宜的環(huán)境條件:如光照、溫度等.
討論:為盡量減少實(shí)驗(yàn)的偶然誤差,要注意以下兩個(gè)方面a.幼苗應(yīng)生長(zhǎng)良好且長(zhǎng)勢(shì)一致;b.進(jìn)行平行重復(fù)實(shí)驗(yàn)(或每組需用多株玉米幼苗進(jìn)行實(shí)驗(yàn))
故答案為:
(1)植物類(lèi)型(或植物種類(lèi)) CO2濃度 O2濃度 
(2)大麥 在其他條件相同時(shí),玉米的光合速率比大麥高得多,且玉米能利用低濃度CO2進(jìn)行光合作用,大麥不能
(3)4% 明顯下降(逐漸降低)
(4)①透明且密閉、鄢淙胂嗤w積的21% O2 ④相同且適宜(的光照、溫度等) 
討論:a.幼苗應(yīng)生長(zhǎng)良好且長(zhǎng)勢(shì)一致 b.進(jìn)行平行重復(fù)實(shí)驗(yàn)(或每組需用多株玉米幼苗進(jìn)行實(shí)驗(yàn))
點(diǎn)評(píng):本題考查光合作用相關(guān)知識(shí),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀(guān)點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)自由組合定律和伴性遺傳的下列說(shuō)法中,正確的是(  )
A、基因型為AaBb的生物產(chǎn)生了四種配子,說(shuō)明兩對(duì)基因之間是自由組合的
B、基因型為AaBb的生物自交時(shí),不同配子之間自由組合,共有16種結(jié)合方式
C、性染色體上基因控制的性狀,與性別之間表現(xiàn)為自由組合
D、X染色體顯性遺傳病和X染色體隱性遺傳病均表現(xiàn)為交叉遺傳

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示反射弧的模式圖,如果從b點(diǎn)給予一定刺激,則能測(cè)到動(dòng)作電位(興奮)的是( 。
A、只有cB、只有d
C、只有c、dD、a、c、d

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列與免疫相關(guān)的問(wèn)題.
(1)人體免疫器官主要包括
 
(答出3個(gè)).
(2)手指意外觸到火焰引起局部皮膚紅腫,是因?yàn)槠つw毛細(xì)血管舒張和通透性增加,
 
引起組織間隙液體積聚.若手指?jìng)诟腥,可引起體液中吞噬細(xì)胞和殺菌物質(zhì)抵御病菌侵害,此過(guò)程屬于
 
免疫.
(3)重癥肌無(wú)力是自身免疫病,其病因是患者免疫系統(tǒng)把突觸后膜上的神經(jīng)遞質(zhì)受體當(dāng)做
 
,產(chǎn)生了相應(yīng)抗體.該抗體與神經(jīng)遞質(zhì)受體特異性結(jié)合,造成神經(jīng)遞質(zhì)不能與其受體正常結(jié)合,從而導(dǎo)致
 
信號(hào)向
 
信號(hào)的轉(zhuǎn)換過(guò)程受阻.
(4)臨床上治療重癥肌無(wú)力的重度患者,可采用胸腺切除法,目的是抑制
 
發(fā)育成T細(xì)胞,T細(xì)胞不能產(chǎn)生淋巴因子,進(jìn)而抑制
 
(填“細(xì)胞免疫”或“體液免疫”)的應(yīng)答.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)一種樹(shù)突狀細(xì)胞(DC細(xì)胞),在免疫反應(yīng)中有強(qiáng)大的攝取、處理和傳遞抗原的功能.圖示DC細(xì)胞參與免疫的過(guò)程,請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)DC細(xì)胞能通過(guò)
 
方式將外來(lái)抗原攝取入細(xì)胞內(nèi),將其分解;同時(shí),免疫調(diào)節(jié)也可對(duì)付體內(nèi)的異常細(xì)胞,這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的
 
功能.
(2)DC細(xì)胞處理抗原后,細(xì)胞外出現(xiàn)特定的結(jié)構(gòu)能與T細(xì)胞有
 
作用的受體相結(jié)合,激活信號(hào)分子(S1、S2)從而激發(fā)T細(xì)胞出現(xiàn)免疫效應(yīng),此過(guò)程稱(chēng)為細(xì)胞間的
 

(3)T細(xì)胞發(fā)生免疫效應(yīng)時(shí),它產(chǎn)生的
 
可刺激
 
 細(xì)胞增殖分化;效應(yīng)T細(xì)胞也能直接作用于被抗原入侵的靶細(xì)胞,發(fā)生
 
免疫.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,又是新陳代謝的主要場(chǎng)所.據(jù)圖回答:
(1)以上4個(gè)圖中屬于原核細(xì)胞的有
 
(填字母 ),屬于真核細(xì)胞的有
 
(填字母 ),判斷的理由是
 

(2)藍(lán)藻是
 
(填字母 ),屬于
 
生物(填原核或真核),它能進(jìn)行光合作用原因是其具有
 
、
 
,該生物絕大多數(shù)種類(lèi)是
 
(自養(yǎng)/異養(yǎng))生物,該生物的遺傳物質(zhì)是
 
,主要存在于
 
中.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(1)育種專(zhuān)家在純種高莖小麥地里,發(fā)現(xiàn)了一株矮化植株,這可能是
 
的結(jié)果,也可能是
 
造成的.
(2)若經(jīng)鑒定上述矮化植株是基因突變的結(jié)果,矮化植株究竟是顯性突變,還是隱性突變,請(qǐng)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行鑒定,并作出預(yù)測(cè)和結(jié)論.
 

(3)基因突變是指DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變.若發(fā)生在
 
中,一般將遵循遺傳規(guī)律傳遞給后代;而若發(fā)生在體細(xì)胞中,一般不能遺傳.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

稻田生態(tài)系統(tǒng)是我國(guó)重要的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng).卷葉螟和褐飛虱是稻田中的兩種害蟲(chóng),擬水狼蛛是這兩種害蟲(chóng)的天敵.此外,稻田中還有雜草、田螺等生物.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)卷葉螟和褐飛虱的種間關(guān)系是
 
.當(dāng)害蟲(chóng)數(shù)量增加時(shí),擬水狼蛛的數(shù)量會(huì)
 
(填“增加”、“減少”或“保持不變”),這樣害蟲(chóng)數(shù)量的增長(zhǎng)就會(huì)受到抑制.這屬于生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的
 
調(diào)節(jié).
(2)卷葉螟幼蟲(chóng)生活在水稻葉片上,而田螺生活在水中,這體現(xiàn)了群落的
 
 結(jié)構(gòu).如用性外激素專(zhuān)一誘捕卷葉螟,這屬于利用
 
信息控制有害動(dòng)物.
(3)調(diào)查水稻田中田螺(活動(dòng)能力弱)的種群密度宜采用
 
法,此方法成功的關(guān)鍵是要做到
 
,對(duì)卷葉螟等趨光性昆蟲(chóng)的種群密度可采用
 
的方法調(diào)查.
(4)如在適當(dāng)時(shí)間將鴨引入稻田,鴨能以稻田中的雜草、田螺等有害生物為食,這增加該生態(tài)系統(tǒng)
 
的復(fù)雜程度,從而提高了生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性.
(5)請(qǐng)從能量流動(dòng)的角度分析稻田除雜草的意義
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某種鳥(niǎo)類(lèi)遷入一生態(tài)系統(tǒng)后,種群數(shù)量增長(zhǎng)率隨時(shí)間變化的曲線(xiàn),下列敘述中正確的是( 。
A、在t0--t1時(shí)間內(nèi),種群數(shù)量呈“J”增長(zhǎng)
B、在t2時(shí)種群內(nèi)種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈
C、該種群個(gè)體數(shù)量最多時(shí)期為t1時(shí)期
D、在t1--t2時(shí),該種群數(shù)量呈下降趨勢(shì)

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