3.圖為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)指出下列各部分名稱(chēng):
1脫氧核糖、2胞嘧啶、4胞嘧啶脫氧核糖核苷酸、6鳥(niǎo)嘌呤、7胸腺嘧啶
(2)若以放射性同位素15N標(biāo)記該DNA,則放射性物質(zhì)位于3、5、6、7(填標(biāo)號(hào))中.
(3)在綠色植物的葉肉細(xì)胞中,含有DNA的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核、葉綠體、線(xiàn)粒體.
(4)DNA是遺傳信息的攜帶者.

分析 分析題圖:圖示為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖,其中1為五碳糖(脫氧核糖),2為胞嘧啶,3為磷酸,5、6和7均表示含氮堿基(依次為腺嘌呤、鳥(niǎo)嘌呤、胸腺嘧啶),4由一分子脫氧核糖、一分子磷酸和一分子胞嘧啶組成,為胞嘧啶脫氧核糖核苷酸.

解答 解:(1)由以上分析可知,圖中1為五碳糖(脫氧核糖),2為胞嘧啶,3為磷酸,5、6和7均表示含氮堿基(依次為腺嘌呤、鳥(niǎo)嘌呤、胸腺嘧啶),4由一分子脫氧核糖、一分子磷酸和一分子胞嘧啶組成,為胞嘧啶脫氧核糖核苷酸.
(2)若以放射性同位素15N標(biāo)記該DNA,則放射性物質(zhì)位于含氮堿基(3、5、6和7)中.
(3)在綠色植物的葉肉細(xì)胞中,含有DNA的結(jié)構(gòu)有 細(xì)胞核、葉綠體、線(xiàn)粒體.
(4)DNA是遺傳信息的攜帶者,而每個(gè)DNA的脫氧核苷酸序列各有特點(diǎn),決定了生物個(gè)體的特異性.
故答案為:
(1)脫氧核糖  胞嘧啶  胞嘧啶脫氧核糖核苷酸  鳥(niǎo)嘌呤  胸腺嘧啶
(2)3、5、6、7
(3)細(xì)胞核、葉綠體、線(xiàn)粒體
(4)遺傳信息

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,結(jié)合DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖,考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞分化的結(jié)果將造成不同細(xì)胞間蛋白質(zhì)種類(lèi)的差異
B.骨折時(shí)造成的細(xì)胞死亡是細(xì)胞的凋亡
C.個(gè)體發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞的衰老對(duì)于生物體是有害的
D.癌癥的產(chǎn)生是由遺傳因素決定的,不受其他條件影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.酵母菌是研究細(xì)胞呼吸常用的實(shí)驗(yàn)材料.請(qǐng)分析回答:

(1)酵母菌有氧呼吸過(guò)程中[H]在線(xiàn)粒體內(nèi)膜處與氧結(jié)合生成水,水中的氫來(lái)自于反應(yīng)物中的葡萄糖和水.適宜溫度下,在錐形瓶中加入含有酵母菌的葡萄糖溶液并密封(如圖1),圖2曲線(xiàn)中能正確表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是②③.
(2)某研究小組利用如圖3所示裝置進(jìn)行酵母菌細(xì)胞呼吸的研究.圖中刻度玻璃管可以用來(lái)讀取液面的高度(假設(shè)水壓對(duì)氣體體積變化的影響忽略不計(jì)).
實(shí)驗(yàn)步驟:
a.將10mL酵母菌培養(yǎng)液和10mL加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液分別加入甲、乙兩個(gè)燒杯中.
b.將甲、乙兩個(gè)燒杯分別放入氣密性完好的兩個(gè)氣球中,排盡空氣后分別向兩個(gè)氣球內(nèi)注入等量且適量的氧氣,扎緊氣球保持密閉狀態(tài),再分別放入如圖實(shí)驗(yàn)裝置中.
c.兩組裝置均放入20℃的恒溫水浴中.從注水口注入等量的溫水,調(diào)節(jié)刻度玻璃管液面至起始刻度.
d.記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
實(shí)驗(yàn)分析:
①該實(shí)驗(yàn)的自變量是酵母菌是否煮沸,因變量是刻度玻璃管液面高度無(wú)關(guān)變量有(寫(xiě)出兩種)溫度、量、時(shí)間等.
②實(shí)驗(yàn)剛開(kāi)始的短時(shí)間內(nèi),兩組裝置的刻度玻璃管液面均不發(fā)生變化的原因分別是甲中甲中酵母菌有氧呼吸消耗的O2和產(chǎn)生的CO2相等,氣球體積不變
乙中乙中酵母菌死亡,不能進(jìn)行細(xì)胞呼吸;
③一段時(shí)間后,裝有甲燒杯的裝置中刻度玻璃管液面上升,原因是甲中酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2使氣球體積增大.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列各項(xiàng)不屬于蟲(chóng)情預(yù)報(bào)預(yù)測(cè)的是( 。
A.發(fā)生期預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)B.發(fā)生量預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)
C.分布區(qū)預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)D.人工捕蟲(chóng)預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

18.生物體生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)是ATP,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P~P~P.
生物體生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)是糖類(lèi),儲(chǔ)備能源物質(zhì)是脂肪.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.研究發(fā)現(xiàn),線(xiàn)粒體中存在一種促進(jìn)正常細(xì)胞凋亡的關(guān)鍵蛋白.當(dāng)線(xiàn)粒體接收到釋放該“關(guān)鍵蛋白”的信號(hào)時(shí),就會(huì)將它釋放到線(xiàn)粒體外,然后該“關(guān)鍵蛋白”與凋亡抑制蛋白反應(yīng),促進(jìn)細(xì)胞凋亡.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A.若該“關(guān)鍵蛋白”釋放到細(xì)胞外則可能需要通過(guò)胞吞方式
B.在癌細(xì)胞中線(xiàn)粒體釋放該“關(guān)鍵蛋白”的過(guò)程可能受阻
C.該“關(guān)鍵蛋白”可能是由線(xiàn)粒體中的DNA經(jīng)轉(zhuǎn)錄合成的
D.該“關(guān)鍵蛋白”對(duì)細(xì)胞凋亡的作用與凋亡抑制蛋白相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.配制240mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖溶液,注入容積為500mL的錐形瓶中,然后加入新鮮的食用酵母菌5g,密封后置于適宜的溫度下培養(yǎng)較長(zhǎng)的一段時(shí)間.下列有關(guān)分析不正確的是(  )
A.整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中,CO2釋放速率出現(xiàn)先增大后減小的變化趨勢(shì)
B.培養(yǎng)過(guò)程中,錐形瓶中CO2的產(chǎn)生場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線(xiàn)粒體基質(zhì)
C.培養(yǎng)后期,CO2釋放速率減小與缺乏氧氣、培養(yǎng)液中酒精濃度過(guò)高有關(guān),但與葡萄糖量減少無(wú)關(guān)
D.培養(yǎng)完成后,向錐形瓶中加入適量的酸性重鉻酸溶液變?yōu)榛揖G色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.已知小麥中高稈對(duì)矮稈(抗倒伏)為顯性、抗病對(duì)不抗病為顯性,以純合高稈抗病小麥和純合矮稈不抗病小麥為親本,培育抗病抗倒伏小麥,下列相關(guān)說(shuō)法中,不正確的是( 。
A.單倍體育種利用了花粉細(xì)胞具有全能性及秋水仙素能抑制紡錘體的形成等原理
B.雜交育種過(guò)程需要不斷自交、篩選,直到矮稈抗病個(gè)體的后代不發(fā)生性狀分離
C.利用射線(xiàn)、亞硝酸鹽等處理矮稈不抗病小麥種子可實(shí)現(xiàn)人工誘變,但成功率低
D.育種過(guò)程中的篩選,實(shí)質(zhì)上是通過(guò)自然選擇實(shí)現(xiàn)種群中抗病基因頻率的定向提高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.青霉素是一種常用抗生素,它可抑制肽聚糖(細(xì)菌細(xì)胞壁的主要成分)的合成,則下列生物中能在含有青霉素的培養(yǎng)基中正常生長(zhǎng)的是( 。
A.乳酸菌和酵母菌B.蘑菇和大腸桿菌C.毛霉和酵母菌D.綠藻和結(jié)核桿菌

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同步練習(xí)冊(cè)答案