9．如圖表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．可用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對(duì)麥芽糖的催化分解
B．圖中A表示麥芽糖
C．該模型能體現(xiàn)酶的催化具有專(zhuān)一性
D．圖中CD分別代表果糖和葡萄糖

分析 據(jù)圖分析，A與B結(jié)合后，A沒(méi)有發(fā)生改變，但是B物質(zhì)生成了C物質(zhì)和F物質(zhì)，因此A是麥芽糖酶，B是麥芽糖，C、D是麥芽糖水解的產(chǎn)物．

解答 解：解：A、麥芽糖本身就是還原性糖，無(wú)法通過(guò)鑒定還原糖來(lái)鑒定麥芽糖是否分解完全，A錯(cuò)誤；
B、A在化學(xué)反應(yīng)前后不發(fā)生改變，表示麥芽糖酶，B錯(cuò)誤；
C、該模型是具有嚴(yán)格的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，能解釋酶的催化具有專(zhuān)一性，酶在化學(xué)反應(yīng)前后不發(fā)生改變，C正確；
D、麥芽糖水解形成兩分子的葡萄糖，則CD都表示葡萄糖，D錯(cuò)誤；
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合模型，考查酶的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)考查酶的特性，要求考生識(shí)記酶的特性，根據(jù)甲圖判斷出酶的專(zhuān)一性及各字母的含義．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

13．下圖表示基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成過(guò)程的示意圖，圖中標(biāo)號(hào)①-⑤分別代表圖中的物質(zhì)結(jié)構(gòu)，請(qǐng)回答：
（1）mRNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程是在細(xì)胞核中，以DNA的一條鏈為模板，在[]1RNA聚合酶的催化作用下完成的．合成后的mRNA分子可以通過(guò)[]4核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，并與核糖體結(jié)合．
（2）在翻譯過(guò)程中，[]5轉(zhuǎn)運(yùn)RNA攜帶氨基酸進(jìn)入核糖體，通過(guò)一端的反密碼子與mRNA互補(bǔ)配對(duì)，將氨基酸帶入指定位點(diǎn)．
（3）從根本上講，肽鏈上氨基酸的排列順序是由基因中堿基排列順序決定的．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．體液免疫中根據(jù)B細(xì)胞產(chǎn)生免疫反應(yīng)是否需要T細(xì)胞輔助，將抗原分為T(mén)D抗原和TI抗原，大多數(shù)病原體（如病毒等）屬于TD抗原．如圖為T(mén)I抗原產(chǎn)生免疫的過(guò)程，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．病毒侵染會(huì)引起機(jī)體發(fā)生細(xì)胞免疫和體液免疫，TI抗原只會(huì)引起體液免疫
B．先天性胸腺發(fā)育不全的患者體內(nèi)沒(méi)有T細(xì)胞，但不會(huì)影響TI抗原的免疫過(guò)程
C．體液免疫過(guò)程中能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞包括T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶細(xì)胞和吞噬細(xì)胞
D．針對(duì)TI抗原引起的免疫，當(dāng)相同抗原再次侵染，體內(nèi)抗體水平與初次侵染大致相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．蚊子叮咬傳播的寨卡病毒不斷在全球引發(fā)疫情，下列有關(guān)寨卡病毒的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析，在人體活細(xì)胞內(nèi)的寨卡病毒屬于消費(fèi)者
B．寨卡病毒和寨卡病毒寄生的人體活細(xì)胞所共有的細(xì)胞器僅有核糖體
C．被寨卡病毒感染的人體細(xì)胞被清除是通過(guò)細(xì)胞壞死完成的
D．寨卡病毒進(jìn)入人體時(shí)，人體的免疫系統(tǒng)先通過(guò)細(xì)胞免疫進(jìn)行防御

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．既能除去細(xì)胞壁，又不損傷原生質(zhì)的物質(zhì)是（　�。�
A．濃鹽酸B．濃蔗糖溶液C．纖維素酶D．淀粉酶

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．有關(guān)細(xì)胞的組成成分、結(jié)構(gòu)及其功能的敘述，正確的是（　�。�
A．自然界所有細(xì)胞的有氧呼吸，都與ATP、線(xiàn)粒體密切相關(guān)
B．硝化細(xì)菌細(xì)胞中具有光合色素，是能夠進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物
C．洋蔥根尖細(xì)胞中無(wú)葉綠體，用其根尖細(xì)胞不能培養(yǎng)出含葉綠體的植物體
D．藍(lán)藻細(xì)胞中沒(méi)有染色體，但是存在既含有蛋白質(zhì)又含有核酸的細(xì)胞結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于動(dòng)物機(jī)體中的酶、遞質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A．酶、遞質(zhì)發(fā)揮作用后均失去活性
B．能產(chǎn)生激素的細(xì)胞一定能產(chǎn)生酶，可能會(huì)結(jié)合遞質(zhì)
C．二者都要運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞處才能發(fā)揮作用
D．二者都是具有信息傳遞作用的物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．獨(dú)腳金內(nèi)酯是近年新發(fā)現(xiàn)的一類(lèi)植物激素．為了研究獨(dú)腳金內(nèi)酯類(lèi)似物GR24對(duì)側(cè)枝生長(zhǎng)發(fā)育的影響，科研人員進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．

（1）獨(dú)腳金內(nèi)酯是植物體內(nèi)產(chǎn)生的，對(duì)生命活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用的微量有機(jī)物．
（2）科研人員用GR24處理擬南芥的野生型和突變體植株，結(jié)果如圖1．據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果初步推測(cè)，GR24的作用是抑制側(cè)枝的產(chǎn)生．突變體植株可能出現(xiàn)了獨(dú)腳金內(nèi)酯信息傳遞（填“合成”或“信息傳遞”）的缺陷．
（3）為了進(jìn)一步研究GR24的作用機(jī)理，科研人員用野生型植株進(jìn)行了圖2所示實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖3．
①進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理時(shí)，NAA應(yīng)加入固體培養(yǎng)基A（填“A”或“B”）中．
②據(jù)圖分析，GR24對(duì)側(cè)枝生長(zhǎng)無(wú)明顯抑制作用，推測(cè)GR24的作用機(jī)理是通過(guò)促進(jìn)NAA的作用抑制側(cè)枝生長(zhǎng)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．植物的休眠和生長(zhǎng)是由脫落酸和赤霉素這兩種激素調(diào)節(jié)的，其合成途徑如圖所示．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．秋天，葉肉細(xì)胞內(nèi)的胡蘿卜素含量增加，可提高光合作用速率
B．夏天，在光敏色素的作用下可合成赤霉素，這屬于化學(xué)信息對(duì)植物激素的調(diào)控
C．冬天，休眠時(shí)，脫落酸的含量增加，而赤霉素的含量減少
D．上述途徑體現(xiàn)了不同激素對(duì)基因組在不同空間上程序性表達(dá)的調(diào)節(jié)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案