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圖為人體穩(wěn)態(tài)調節(jié)的示意圖,敘述錯誤的是( 。
A、人體血糖通過①④⑥⑤途徑的調節(jié)屬于體液調節(jié)
B、體溫持續(xù)38℃時散熱量與產熱量保持平衡
C、感染病菌時人體發(fā)燒不利于維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)
D、①②⑤代表免疫調節(jié)途徑,②產生的免疫活性物質有抗體、淋巴因子、溶菌酶等
考點:神經、體液調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、血糖調節(jié)的具體過程:

2、人體體溫調節(jié):
(1)體溫調節(jié)中樞:下丘腦;
(2)機理:產熱
動態(tài)平衡
散熱;
(3)寒冷環(huán)境下:①增加產熱的途徑:骨骼肌戰(zhàn)栗、甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加;②減少散熱的途徑:立毛肌收縮、皮膚血管收縮等.
(4)炎熱環(huán)境下:主要通過增加散熱來維持體溫相對穩(wěn)定,增加散熱的途徑主要有汗液分泌增加、皮膚血管舒張.
3、體液免疫和細胞免疫的具體過程:
解答: 解:A、人體血糖通過①④⑥⑤途徑的調節(jié)屬于體液調節(jié),A正確;
B、體溫持續(xù)相對穩(wěn)定的原理是散熱量與產熱量保持平衡,B正確;
C、受病菌感染時人體會發(fā)燒,這是機體免疫力和代謝加強的表現,有利于維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài),C錯誤;
D、①②⑤代表免疫調節(jié)途徑,②產生的免疫活性物質有抗體、淋巴因子、溶菌酶等,D正確.
故選:C.
點評:本題考查神經、體液和免疫調節(jié)的相關知識,要求考生識記體液調節(jié)的概念;掌握體溫調節(jié)的原理;識記免疫調節(jié)的具體過程,能結合圖中信息準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項不是核酸的生理功能( 。
A、作為遺傳信息的攜帶者存在于每個細胞中
B、生物體進行生命活動的主要承擔者
C、對生物體蛋白質的合成有重要作用
D、DNA是絕大多數生物的遺傳物質

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關人體細胞內ATP的敘述正確的是( 。
A、ATP只能在線粒體中生成
B、正常情況下,ATP所含能量均可作為直接能源
C、心肌細胞和紅細胞內生產ATP的場所相同
D、活細胞內每時每刻都有ATP的生成與分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下能說明細胞具有全能性的實驗是( 。
A、胚胎干細胞形成神經細胞
B、用矮稈抗病小麥種子培育出小麥植株
C、給去核蛙卵植入體細胞核后又發(fā)育成正常的蝌蚪
D、將轉入抗蟲基因的棉花細胞培育成棉花植株

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科目:高中生物 來源: 題型:

神經-體液-免疫調節(jié)是維持人體穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制,下列敘述正確的是( 。
A、在體液免疫過程中,吞噬細胞只參與對病原體的攝取和處理
B、激素是通過體液運輸,作用于靶細胞或靶器官的信息分子
C、血液、組織液和淋巴共同構成了機體內細胞生活的直接環(huán)境
D、只需神經系統(tǒng)調節(jié)體內產熱和散熱的平衡就能維持體溫恒定

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于丙型肝炎病毒的敘述正確的是( 。
A、該病毒體內只有核糖體一種細胞器
B、該病毒的細胞膜中可能存在磷元素
C、該病毒的遺傳物質徹底水解的產物有6種
D、該病毒的可遺傳變異類型包括基因突變、基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于免疫調節(jié)的敘述,錯誤的是( 。
A、神經調節(jié)和體液調節(jié)都與機體免疫有關
B、漿細胞能增殖分化成具有分裂能力的記憶細胞
C、HIV病毒主要攻擊T細胞導致免疫功能嚴重缺陷
D、抗體、淋巴因子、溶菌酶都屬于免疫活性物質

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科目:高中生物 來源: 題型:

材料l  桃果實表面光滑對有毛為顯性.現將毛桃的雌蕊授以純合光桃的花粉,該雌蕊發(fā)育成的果實為毛桃,科學家研究發(fā)現果皮是由子房壁發(fā)育而成的,果皮(子房壁)是母體的一部分,盡管毛桃和光桃受核基因控制,但果實的表面光滑與否顯現出來的是母本性狀,即母本基因型是毛桃,該果實一定是毛桃,但應該注意的是,科學家將子代(F1)種子種下后,所結果實全是光桃,即表現出來的是F1的基因型所控制的性狀.
材料2  椎實螺螺殼的螺旋方向有左旋與右旋的區(qū)分如圖,受遺傳控制.有人為了證明椎實螺螺殼的螺旋方向的遺傳方式,用人工方法進行了如下兩個實驗.
實驗一

實驗二

根據實驗結果回答下列問題:
(1)實驗一、實驗二這兩種雜交方式稱為:
 

(2)根據上述現象,結合母系遺傳的知識,由實驗一、二得到的結果可推測螺殼的螺旋方向的遺傳方式可能為
 
,其遺傳特點為:
 

(3)結合材料1,實驗人員又推測,決定椎實螺螺殼的螺旋方向還有可能是另外一種遺傳方式,可能在受精卵形成前,母體的基因型就已經決定了子代的螺旋方向了.
①這種遺傳方式是
 

②假設D基因是決定椎實螺螺殼的螺旋方向右旋的,實驗二親本的個體細胞中此基因是純合的,要獲得你要推測的結果,在實驗二的基礎上該如何進行?請用遺傳圖解表示(提示:要設計到第三代).
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表中甲、乙分別是分離兩種土壤中微生物的培養(yǎng)基的配方.

(注:水解酪素即水解酪蛋白,由酪蛋白水解得到)
(1)配置培養(yǎng)基必須經過滅菌過程,即將培養(yǎng)基置于
 
條件下維持15-30分鐘,目的是為了殺死培養(yǎng)基中的
 

(2)從培養(yǎng)基功能上看,甲培養(yǎng)基屬于
 
,其中能提供氮源的物質是
 

(3)為了判斷甲培養(yǎng)基是否具有篩選作用,還應在牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基上接種
 
土壤稀釋液,并在相同且適宜條件下培養(yǎng).如果
 
,則證明該培養(yǎng)基具有篩選作用.
(4)如果將乙配制成固體培養(yǎng)基,則在培養(yǎng)基上長出的菌落
 
(是/否)都能分解纖維素,理由是
 

(5)為得到單個菌落,常采用的兩種接種方法是
 

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