A、①、③ | B、②、③ |
C、①、④ | D、③、④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、神經(jīng)細(xì)胞排出鈉離子 |
B、垂體細(xì)胞分泌生長(zhǎng)激素 |
C、腎小管細(xì)胞分泌鉀離子 |
D、肝細(xì)胞排出葡萄糖分子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、將野驢的基因?qū)爰殷H的受精卵中,培育成新個(gè)體 |
B、將野驢的體細(xì)胞兩兩融合,再經(jīng)組織培養(yǎng)培育成新個(gè)體 |
C、將野驢的體細(xì)胞取出,利用組織培養(yǎng)技術(shù),經(jīng)脫分化,再分化,培育成新個(gè)體 |
D、取出野驢的體細(xì)胞核移植到雌性家驢的去核卵細(xì)胞中,經(jīng)孕育培養(yǎng)成新個(gè)體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生長(zhǎng)素是合成乙烯的原料 |
B、高濃度乙烯抑制生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸 |
C、生長(zhǎng)素和乙烯只存在于切段中 |
D、生長(zhǎng)素與乙烯共同調(diào)節(jié)切段細(xì)胞的伸長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、DNA分子兩條鏈上的A與T通過(guò)氫鍵連接 |
B、每個(gè)磷酸分子上均連接著一個(gè)磷酸和一個(gè)脫氧核糖 |
C、每個(gè)磷酸分子都直接和兩個(gè)脫氧核糖相連 |
D、DNA分子的任一條鏈中A=T,G=C |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、誘變育種可提高突變率但需大量供試材料和人工篩選 |
B、選擇親本進(jìn)行雜交育種有利于積累對(duì)人類(lèi)有益的性狀 |
C、單倍體育種憑借簡(jiǎn)單的技術(shù)手段明顯縮短了育種時(shí)間 |
D、生物工程育種可以打破不同生物類(lèi)群之間的生殖隔離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、藍(lán)藻細(xì)胞在有絲分裂前后染色體的數(shù)目不變 |
B、所有生物都有DNA,說(shuō)明生物具有統(tǒng)一性 |
C、細(xì)胞分化使不同細(xì)胞內(nèi)的mRNA的種類(lèi)和數(shù)量有所不同 |
D、噬菌體能利用細(xì)菌的遺傳物質(zhì)和核糖體合成自身的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、遺傳和變異是自然選擇發(fā)生作用的基礎(chǔ) |
B、生物的變異是不定向的,自然選擇是定向的 |
C、變異經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的自然選擇和積累,就可能產(chǎn)生出生物的新類(lèi)型 |
D、環(huán)境改變使生物產(chǎn)生定向變異,以適應(yīng)變化的環(huán)境 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、環(huán)境改變使生物產(chǎn)生適應(yīng)性的變異 |
B、隔離是形成物種的必要條件,也是生物進(jìn)化的必要條件 |
C、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率發(fā)生變化的過(guò)程 |
D、協(xié)同進(jìn)化是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的 |
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