圖1為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡圖,“→”表示碳的流動方向.圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者之間種群數(shù)量之間相互影響的關(guān)系;圖3表示外來物種在一定時期內(nèi)的增長曲線.請據(jù)圖分析回答:

(1)物質(zhì)循環(huán)和能量流動的渠道是食物鏈,請寫出圖1中的食物鏈
 
.若消耗生產(chǎn)者1000kg,位于最高營養(yǎng)級的生物最多可增重
 
 kg.
(2)如果圖2中甲、乙、丙代表圖1中A、B、C,則甲、乙、丙分別依次代表的是
 

(3)根據(jù)圖3可以判斷引進(jìn)該生態(tài)系統(tǒng)的外來物種呈現(xiàn)
 
增長,這種增長方式中增長率的變化特點(diǎn)
 
.請你寫出該外來物種呈現(xiàn)這種增長的原因以及對該生態(tài)系統(tǒng)可能造成的危害:原因:
 
.可能造成的危害:
 
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能,種群數(shù)量的變化曲線
專題:
分析:分析圖1:圖1為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡圖,“→”表示碳的流動方向.首先根據(jù)雙向箭頭可判斷出E是無機(jī)環(huán)境、D是生產(chǎn)者;其次判斷分解者,分解者除了一個箭頭指向無機(jī)環(huán)境外,其他箭頭都指進(jìn)來,因此F為分解者;其余均為消費(fèi)者,即A、B和C均為消費(fèi)者.
分析圖2:甲減少后乙隨之減少,乙減少后導(dǎo)致甲增多,可見乙捕食甲,同理丙捕食乙.
分析圖3:圖3表示外來物種在一定時期內(nèi)的增長曲線,呈“J”型增長.
解答: 解:(1)由以上分析可知,圖1中D為生產(chǎn)者,A、B和C為消費(fèi)者,根據(jù)捕食關(guān)系而形成的食物鏈為D→C→B→A.已知低營養(yǎng)級的能量,求高營養(yǎng)級能量時:(1)獲得能量最多:按×20%計(jì)算;(2)獲得能量最少:按×10%計(jì)算.若消耗生產(chǎn)者1000kg,位于最高營養(yǎng)級的生物最多可增重1000×20%×20%×20%=8kg.
(2)由以上分析可知,圖2中乙捕食甲,丙捕食乙,如果圖2中甲、乙、丙代表圖1中A、B、C,則甲、乙、丙分別依次代表的是C、B、A.
(3)由圖3可知引進(jìn)該生態(tài)系統(tǒng)的外來物種呈現(xiàn)“J”型增長;“J”型曲線的增長率保持不變;由于生存條件優(yōu)越,缺乏天敵等原因,該外來物種呈現(xiàn)引進(jìn)該生態(tài)系統(tǒng)后呈J型增長,這可能會引起其他生物數(shù)量大幅度變化,從而給該生態(tài)系統(tǒng)帶來災(zāi)難.
故答案為:
(1)D→C→B→A    8
(2)C、B、A
(3)J”型   增長率保持不變    生存條件優(yōu)越,缺乏天敵    引起其他生物數(shù)量大幅度變化,從而給該生態(tài)系統(tǒng)帶來災(zāi)難
點(diǎn)評:本題結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡圖、種群的增長曲線,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的成分,掌握各組成成分之間的關(guān)系,能準(zhǔn)確判斷圖1中各字母所代表的成分;能根據(jù)圖2信息判斷甲、乙和丙之間的關(guān)系;掌握種群的增長曲線及特點(diǎn).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

科研人員借助病毒將四種外源基因注入人的皮膚細(xì)胞,這些基因能與皮膚細(xì)胞的基因“重組”,改造后的皮膚細(xì)胞經(jīng)過培養(yǎng)恢復(fù)了全能性.下列說法不正確的是(  )
A、培養(yǎng)過程中發(fā)生了細(xì)胞分裂和脫分化
B、大量培養(yǎng)改造后的皮膚細(xì)胞可以得到單克隆抗體
C、改造后的皮膚細(xì)胞理論上能培育成人體組織或器官
D、用胰蛋白酶處理皮膚組織可獲得單個的皮膚細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物體內(nèi)的激素與細(xì)胞內(nèi)激素受體蛋白結(jié)合后即表現(xiàn)出調(diào)節(jié)代謝的功能.如圖為植物激素“乙烯”在細(xì)胞內(nèi)的調(diào)節(jié)過程.據(jù)圖回答問題:
(1)乙烯活性受體在細(xì)胞內(nèi)合成的場所為
 
,其基本組成單位是
 

(2)由圖可知,乙烯與活性受體結(jié)合后通過影響
 
過程從而實(shí)現(xiàn)對代謝調(diào)節(jié)的功能.
(3)細(xì)胞結(jié)構(gòu)Ⅲ在乙烯發(fā)揮生理作用的過程中起
 
作用.
(4)A物質(zhì)由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以出芽的方式形成小泡,運(yùn)往高爾基體,再由高爾基體形成分泌囊,運(yùn)往細(xì)胞膜,而后通過細(xì)胞膜的外排作用,分泌到細(xì)胞外.從這一系列的過程能夠證明
 
,
 

(5)該過程分泌到細(xì)胞壁之間的物質(zhì),對離層形成所起的作用是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

神經(jīng)調(diào)節(jié)在人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持中起重要作用.如圖,a、b分別是放置在神經(jīng)和骨骼肌上的電極,用于刺激神經(jīng)和骨骼肌;c是放置在傳出神經(jīng)上的電位計(jì),用于記錄神經(jīng)興奮電位;d為神經(jīng)與肌肉接頭部位,是一種突觸.請據(jù)圖分析回答有關(guān)問題:
(1)靜息時,①處膜內(nèi)外的電位是
 
.興奮在②中的傳遞方向只能是
 
(用圖中序號和箭頭表示),原因是
 

(2)正常情況下,用a刺激神經(jīng)會引起骨骼肌收縮;當(dāng)傳出部分的某一處受損時,用a刺激神經(jīng),骨骼肌不再收縮.根據(jù)圖中提供的設(shè)備,完成下列實(shí)驗(yàn):
A.如何用最簡單的方法證明傳出神經(jīng)受損?請寫出實(shí)驗(yàn)方法,及應(yīng)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
 

B.如何用最簡單的方法證明效應(yīng)器受損?請寫出實(shí)驗(yàn)方法,及應(yīng)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
 

C.若要證明只是部位d受損,應(yīng)怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?請寫出實(shí)驗(yàn)方法,及應(yīng)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科研人員在不同條件下測定發(fā)育良好的綠蘿葉片光合速率變化情況,結(jié)果如圖所示,請分析回答:

(1)圖中a~b段限制葉片光合速率的主要環(huán)境因素是
 
 
.其他條件不變,若a點(diǎn)時的光照突然增強(qiáng),短時間內(nèi)葉綠體內(nèi)C5含量將
 
(上升、下降);b點(diǎn)葉綠體內(nèi)C5的含量
 
(高于、低于)C3的含量.
(2)圖中c~d對應(yīng)時段,植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是
 
,凈光合速率由e點(diǎn)急劇下降到f點(diǎn)的主要原因是
 

(3)e點(diǎn)時,細(xì)胞中生成[H]的場所是
 
(填結(jié)構(gòu)),被
 
(填結(jié)構(gòu))利用;
(4)經(jīng)測定,晴天10:00遮光條件下綠蘿的CO2釋放速率為0.6μmol/m2?s,則g點(diǎn)時綠蘿O2產(chǎn)生速率為
 
μmol/m2?s.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某器官炎癥導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)淀粉酶過多地進(jìn)入血液,該器官是( 。
A、肝臟B、胃C、胰腺D、大腸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為光合作用與光照強(qiáng)度之間關(guān)系的曲線,光照強(qiáng)度在B點(diǎn)時,限制光合作用強(qiáng)度進(jìn)一步升高的因素是(  )
①光照強(qiáng)度       ②CO2濃度       ③溫度      ④水分.
A、②③B、③④C、①②D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與生物細(xì)胞呼吸有關(guān)的敘述中,錯誤的是(  )
A、水稻在白天進(jìn)行光合作用,夜晚進(jìn)行細(xì)胞呼吸
B、溫度通過影響呼吸酶的活性影響細(xì)胞呼吸強(qiáng)度
C、細(xì)胞呼吸的實(shí)質(zhì)是有機(jī)物氧化分解、釋放能量
D、有氧氣和無氧氣時酵母菌細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

小麥旗葉是位于麥穗下的第一片葉子,小麥籽粒中的有機(jī)物約50%來自旗葉.小麥籽粒形成期間,下列分析正確的是( 。
A、旗葉一晝夜內(nèi)有機(jī)物的增加量就是其凈光合作用量
B、為小麥旗葉提供14CO2,籽粒中的淀粉都含14C
C、與同株其它葉片相比,限制旗葉光合速率提高的主要因素是光照強(qiáng)度
D、去掉一部分籽粒,一段時間后旗葉的光合速率會下降

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